After sharing the categories we did with the different types of calendars and reflecting on the diversity of calendars, religions, times, celebrations… that exist around the world, we form groups and answer the questions of the World Quiz that Berta proposes to us. We have been working on a reading comprehension about the daily routines […]

Mentre estem fent una activitat a l’aula, ens adonem que “La mort dels claus” està destrossada: les canyes del cub han caigut, el fil del contorn del quadrat I l’estructura s’han trencat. Sortim a l’acte a fer-ne una observació amb la llibreta de camp. Pactem no tocar res i aprofitar aquests canvis per veure què

En l’última carta que rebem dels estudiants de la UdL, ens plantegen un repte: QUANTS BASTONS CABEN EN ELS NOSTRES 8 metres cúbics? Primer de tot, observem els nostres bastons. Sabem que no són iguals, ho vam veure el primer dia que vam ballar. Per tant, quin agafem per fer la mesura? Fem diferents propostes

Comencem el carteig amb els i les universitàries de la UdL Escrivim la primera carta a les i els alumnes de la Universitat de Lleida. Abans de fer-la, per grups, fem una pluja d’idees clau que hauria de tenir la carta. Entre tots fem un guió i a partir d’aquí comencem a redactar la carta.

We review the map of the project and realize that both Tony Cragg’s sculpture and ours represent two different calendars (Calendar is located inside a museum and the passage of time will affect it differently than La mort dels claus, which is located outside). We reflect on the different calendars that exist and everyone makes

Al llarg dels dies d’investigació, la Ivanna ens diu que la seva mare treballa en una botiga de teles, que li agrada molt cosir i té coneixements sobre teixits i teles. Per tant, la convidem a venir a l’aula a que ens expliqui el que sap i per veure si ens pot resoldre dos dubtes

Els nens i nenes de la classe de segon ens venen a veure perquè que saben que estem aprenent una coreografia del ball de bastons. Ells i elles també l’estan treballant i ens demanen que els hi ensenyem el ball. Compartim una tarda amb tots ells i elles i els hi ensenyem els diferents passos

Rellegim la frase d’on hem partit: “Hem vist una imatge curiosa que ens mostra: una escala, un carretó… Tot és de fusta amb claus clavats acabats amb ganxo. Pensem com podríem relacionar-la amb la dansa i la música. Ràpidament surten moltes idees i en fem una pluja d’idees: – Podríem fer “la clave” que si

De tota la informació que anem recopilant dels tipus de teixits, en fem un mapa conceptual. Ens adonem que els teixits d’origen natural, és a dir, els vegetals i animals, els tenim clars. Tenim molts dubtes de com plasmar els que són artificials. Trobem que poden ser sintètics o artificials, però no saben ben bé

Decidim esperar uns dies per veure si se soluciona l’avaria i mentrestant, ens centrem en el fil. Què té aquest fil que no tinguin els altres per què hagi pogut canviar de color? Observem que els que hi ha a l’escultura no han canviat de color. Alguns de nosaltres creiem que potser el fil està