L’aprenentatge literari és un camí que es construeix pas a pas, i recentment hem volgut fer d’aquest recorregut una experiència compartida per tot l’alumnat del centre, des dels més petits d’I3 fins als més grans de 6è, mitjançant la dinàmica “Què s’amaga al forat?”.

El punt de partida: Una curiositat compartida

La iniciativa va néixer amb un objectiu clar: fomentar la curiositat per la lectura a través d’una metodologia basada en la investigació i la descoberta conjunta. Els títols utilitzats en la dinàmica van ser seleccionats pel professorat i, posteriorment, assessorats i validats per les mestres que formen part de la biblioteca escolar, garantint així una tria acurada i coherent amb el nostre projecte pedagògic. Aquesta selecció es va fer tenint en compte els temes treballats a l’aula, les necessitats de consulta o, senzillament, el plaer de la lectura.

El treball d’hipòtesis i la descoberta

Un cop seleccionats els títols, el cor de la dinàmica va girar entorn del “forat”. Els llibres van ser preparats amb un petit forat a la coberta, oferint una finestra visual que permetia a l’alumnat observar fragments d’imatges.

A partir d’aquí, es va iniciar un treball intens de formació d’hipòtesis:

• L’alumnat, en petits grups, observava el forat i imaginava quina història es podria amagar a l’interior.
• Es van establir espais de tertúlia literària on, amb l’acompanyament dels docents, es debatia sobre si el llibre seria del seu interès i, el més important, el perquè.

Un projecte transversal: Biblioteca i aules

L’experiència no s’ha quedat entre les quatre parets de l’aula. Aquest projecte ha servit per reforçar la connexió amb la biblioteca escolar, convertint-la en el centre neuràlgic de la descoberta. Els llibres escollits, tot i que inicialment han servit per a la dinàmica a l’aula, formen part del catàleg del centre i podran ser gaudits per tota la comunitat educativa, enriquint així el nostre fons bibliogràfic.

Conclusió: Més enllà de la lectura

El balanç d’aquesta experiència vertical és molt positiu. Hem pogut observar com, a través d’una mateixa metodologia, l’alumnat ha desenvolupat la seva capacitat crítica i imaginativa de manera adaptada a cada edat. Com a docents, ens hem sentit molt satisfets de la implicació i l’entusiasme demostrat per tots els grups, reafirmant que quan convidem els infants a imaginar, la lectura esdevé una aventura inesgotable.

Aquest projecte ha estat inspirat en l’experiència “Històries per un forat” de l’Escola Pau Vila d’Esparraguera.