La nostra visió sobre l’ús de pantalles a l’escola.
1. Marc oficial i context europeu
El currículum de primària a Catalunya (Decret 175/2022) estableix la competència digital com una competència transversal essencial. Els centres tenim el deure de formar l’alumnat en l’ús crític, segur i responsable de les tecnologies.
En paral·lel, el Pla d’Educació Digital de Catalunya i les inversions provinents dels fons Next Generation EU han dotat les escoles de pantalles digitals, ordinadors, tauletes i formació per al professorat. Aquestes dotacions tenen la finalitat de garantir que els infants i joves adquireixin les competències digitals necessàries en un entorn educatiu segur.
2. La nostra decisió pedagògica
Malgrat aquestes dotacions, l’escola ha decidit limitar i modular l’ús de pantalles segons l’edat i les necessitats educatives:
| Etapa educativa | Panells digitals | Tauletes | Chroomebooks |
| Ed. Infantil | No s’utilitzen. | No s’utilitzen. | No s’utilitzen. |
| Cicle Inicial | S’utilitza amb una intencionalitat pedagògica. | S’utilitzen 45 minuts a la setmana per realitzar Innovamat | No s’utilitzen. |
| Cicle Mitjà | S’utilitza amb una intencionalitat pedagògica. | S’utilitzen 45 minuts a la setmana a Innovamant i puntualment per fer recerques guiades en l’àrea de medi. | No s’utilitzen. |
| Cicle Superior | S’utilitza amb una intencionalitat pedagògica. | Gairebé no s’utilitzen mai. | S’utilitzen en els espais d’aprenentatge (STEAM i Ràdio) i en algunes activitats d’aula dirigides. |
Aquesta opció respon a la nostra voluntat de prioritzar les experiències manipulatives i vivencials a les primeres edats, i introduir la tecnologia de manera gradual, amb sentit pedagògic i coherència.
3. Cicle superior: competència digital
És a cicle superior quan les eines digitals prenen més protagonisme, sempre amb acompanyament i supervisió del professorat.
- Es treballa l’ús del correu electrònic i l’organització en entorns digitals.
- Introduïm plataformes de treball compartit (ex.: Classroom) en un entorn segur i supervisat.
- Fem servir programes d’edició i creació (Canva, Audacity, eines d’edició de vídeo i àudio, presentacions digitals…) per fomentar la creativitat.
- Treballem aspectes clau: identitat digital, riscos i límits de la xarxa, recerca i contrast de fonts fiables.
No es tracta només de “fer servir pantalles”, sinó d’aprendre a ser ciutadans digitals crítics i responsables.
4. Conclusió
A l’escola Turó del Cargol defensem un ús de pantalles que:
- Afavoreixi l’aprenentatge i el desenvolupament cognitiu. Els dispositius electrònics ofereixen eines educatives interactives que poden millorar l’aprenentatge en nens.
- Desenvolupi les competències digitals. L’exposició primerenca a la tecnologia pot preparar l’alumnat per a un futur proper on les competències digitals són fonamentals.
- Actuï com a agent socialitzador. Els dispositius amb pantalles poden ajudar els infants a mantenir contacte amb familiars i amics llunyans, promovent una socialització positiva.
- Fomenti el pensament computacional, pensament crític i seguretat digital. En un món on les tecnologies de tota mena estan cada vegada més presents en la vida diària, és importantíssim crear un esperit crític envers elles.
No podem donar l’esquena al món digital en què vivim. Creiem fermament en l’educació i no en la prohibició: els infants accediran igualment a les pantalles i a internet, i és la nostra responsabilitat que ho facin de manera guiada, crítica i segura. Només així podrem prevenir riscos, evitar situacions d’assetjament i donar-los les eines per a un ús responsable i saludable de la tecnologia.
MENYS PANTALLA, MÉS VIDA!
Us compartim també la guia d’educació i digitalització per a famílies que ha publicat la Generalitat de Catalunya i ens ha fet extensiva als centres educatius.