Per molts anys Èlia!
Feliç aniversari, avui ja fas 3 anys, t’agradi o no t’agradi ja ets un xic més gran… així diu la cançó i així et volem fer arribar la nostra felicitació.
Gràcies per celebrar-ho amb tots nosaltres bonica!
I per tal que ho recordis sempre, mira, mira…
L’HORA DEL CONTE és un espai que dediquem als contes tradicionals i populars, als contes de sempre.
A l’aula els contes hi són molt presents en molts moments (emocions, descobertes,…), però en aquest espai, repesquem aquells més tradicionals i els treballem en profunditat.
Què passa? On passa? Els personatges. Treballem les matemàtiques fent camins llargs i curts, rectes i corbs per davant i pel darrera dels arbres, a dins i a fora de la casa…comparem les llargades dels camins, són ràpids, són més lents. Anem muntant amb peces de fusta l’escenari on es troben el llop i la Caputxeta, constrastem parers i opinions. Comptem elements (personatges, arbres,…), descobrim els 5 sentits a través del conte amb l’ajuda del llop ens adonem de la importància de cada sentit, jugant i experimentant què ens aporta cadascú i que passa si no els fem servir.Entre moltes altres propostes.
Comencem per “La Caputxeta vermella”! Qui no ha sentit aquest conte? A més a més, el missatge sempre va bé: mai te’n refiïs d’un desconegut.
Finalment, la Caputxeta ja enten perquè la seva mare li diu que no s’entretingui i vagi ràpid, mentre comprèn que l’advertís sobre els perills del llop.
Els contes ens ajuden a descarregar les nostres emocions i sentiments, ja que entrem en un món màgic que ens pot ajudar emocionalment.
Una experiència sensorial de joc lliure i musical adreçada als més petits per viure l’ambient d’aquesta estació a la natura.
Seguim traient partit als elements i fruits de la tardor que els nens i nenes han portat a l’escola, quatre propostes diferenciades que conviden als infants a experimentar sensorialment, descobrir, crear,… amb les indicacions i orientacions justes i necessàries que donen peu a que l’infant experimenti lliurement de manera individual i cooperativa.
En les nostres sessions de grafisme creatiu tenim la sort de comptar amb el reforç de la mestra de música a la nostra aula, ART per totes bandes!!
Només ens calia trobar la manera de combinar les qualitats excel·lents de la música i les possibilitats d’expressió creatives que ens ofereix el grafisme. Sumar, sumar i sumar en les propostes i activitats que realitzem a l’aula barrejant diferents disciplines que no han de ser treballades única i exclusivament de manera aïllada i independent les unes de les altres.
L’Art és art en el seu conjunt.
Així doncs, hem incorporat els MUSICOGRAMES en algunes de les sessions de grafisme creatiu.
Un MUSICOGRAMA és un dibuix o grafisme que ens permet seguir activament una audició musical.
La música és una eina molt òptima per facilitar l’aprenentatge i fer-lo més senzill i divertit així doncs, cal aprofitar aquest art facilitant la sensibilització, l’observació, l’escolta i la comprensió de la música d’una manera activa en l’infant.
Amb tot plegat, no només afavorim en l’infant la necessitat d’una atenció plena per seguir el musicograma, sinó que ho enriquim motriument amb l’expressió corporal, el repàs i descoberta de nous traços que tenen un sentit i un significat més ampli que la línia vertical, inclinada, l’espiral, el bucle,…en un paper o imatge.
“És una forma d’aprendre a veure amb les oïdes i escoltar amb els ulls”
Com veureu, tot just ens hi estem familiaritzant, no és fàcil, requereix d’una atenció i sincronització important, però ens estem entrenant!!
Els alumnes d’educació infantil van celebrar la castanyada fent jocs al pati. S’ho van passar superbé!!!
Aquí en teniu la mostra.
El primer pas per educar les emocions és ser conscients de la seva existència: saber posar-li nom, identificar què ens passa al cos quan les sentim, els comportaments que fem i poder accedir als pensaments que les acompanyen.
D’això se’n diu consciència emocional, que és la capacitat d’adonar-nos del que sentim i també del que senten els altres. És la base per al desenvolupament de la intel·ligència emocional. Empatitzar i legitimar els seus sentiments.
Per què ens costa identificar les nostres emocions? Pot ser que no ens hagin educat per saber-ho fer, que no estiguem acostumats/des a fer servir el vocabulari emocional i haguem après que si evitem sentir o reflexionar sobre les nostres emocions aquestes desapareixeran.
Moltes vegades les emocions es disfressen d’altres i fan que ens confonguem. les emocions apareixen per un motiu o situació concreta. Com em sento? Per què em sento així? Com crec que es sent l’altre? M’agrada sentir-me així? Què puc fer per controlar el que sento? Què puc fer per canviar i sentir-me millor?
Són molts els interrogants i poc a poc procurarem donar-los resposta.
Aquest és un recull amb algunes de les activitats realitzades en part del treball de consciència emocional, on hi hem fet cabuda a la relaxació, la respiració i el mindfulness, mica a mica us anirem explicant un xic més en què consisteix tot plegat.
En aquest precís moment, en aquest PRESENT, ARA I AQUÍ …
Amb l’arribada de LA TARDOR se’ns obra un gran ventall de possibilitats a l’aula d’ed. infantil.
Observació i contacte amb l’entorn natural, descoberta, manipulació, experimentació científica, sensorial, plàstica,… Amb LA TARDOR com a eix principal i generador de propostes, convidem als infants a explorar, percebre, manipular, interpretar, crear…
Participant en aquest procés creatiu i de construcció d’aprenentatges adquireixen diferents habilitats en quant a planificació, organització seqüencial, expressió oral, raonament (…) i en pensament crític on es té en consideració el respecte cap al seu treball, opinions, valoracions i cap al dels altres.
Els petits tenen una energia i una creativitat il·limitada, només cal provoca-los i acompanyar-los en aquest camí. Aquests que tot seguit veureu n’és una petita mostra on es recull part del treball d’aula.
M’ho van explicar i ho vaig oblidar,
ho vaig veure i ho vaig comprendre,
ho vaig fer i ho vaig aprendre.
Confuci (479 aC)
Aquest passat mes d’octubre a l’aula d’ed. infantil hem celebrat plegats l’aniversari del Biel N.
Ja en tens 5 Biel!!
PER MOLTS I MOLTS ANYS!!
Uns contes que ens han ben captivat, un eriçó, una tortuga i una història que explicar!
L’Eriçó està trist. Tan trist com es pot sentir un eriçó. Tan trist, que només hi ha una cosa que pot animar-lo: una abraçada. Però cap animal vol abraçar-lo. A la Tortuga li passa exactament el mateix. L’Òliba els explicarà que el problema és que Eriçó és massa punxegut i Tortuga massa ossuda. Aconseguiran que algú els abraci?
L’Eriçó i la Tortuga són molt bons amics. Els agradaria molt fer-se una abraçada, però no tenen permís per tocar-se. Així que l’Eriçó saluda la Tortuga amb la mà i ella somriu; la Tortuga fa una ganyota i l’Eriçó esclata de riure; s’escriuen cartes, es fan dibuixos i s’empesquen mil maneres d’expressar la seva amistat. L’Eriçó i la Tortuga no es poden abraçar, però tots dos saben que s’estimen, perquè hi ha moltes maneres de demostrar-ho… fins que ens puguem abraçar.
Aviat ens tornarem a abraçar!!
QUÈ HAURIEM DE SABER SOBRE LES ABRAÇADES?
Les abraçades són la manera més ràpida de fer que l’oxitocina circuli pel cos (una hormona que ens fa sentir bé i que ens proporciona plaer), i aquesta marea d’oxitocina té efectes immediats en el nostre cervell, cosa que provoca un benestar psicològic i físic instantani.
-Aquests són, per resumir, els beneficis d’una bona abraçada:
ABRACEU-VOS MOLT, ABRACEU-VOS TANT COM PUGUEU I AMB ELS QUI PUGUEU.
TANT DE BO ENS PUGUEM ABRAÇAR TOTS BEN AVIAT!
