Començar l’escola a I3 és un nou repte per als vostres fills i filles, i hem de tenir eines per fer un bon acompanyament emocional per començar aquesta nova etapa de la millor manera possible. Per a molts infants és el primer contacte que tenen amb el medi escolar. Passen d’estar amb la família a un espai desconegut, amb companys i companyes nous i un mestre o una mestra que no coneixen.
Tot i que hi ha molts infants que ja han passat per l’experiència de la llar d’infants, tot així també es trobaran amb nous companys i mestres i amb un lloc que els semblarà gegant. Tots aquests canvis poden crear en els infants angoixa, por, nervis, incertesa…
Per tant, per poder acompanyar-los en tot aquest procés és necessari conèixer què implica tot això per als fills i filles. Així mateix, cal tenir en compte que cada infant pot necessitar més o menys temps d’adaptació, i pot viure aquest procés de manera diferent. L’adaptació a I3 pot variar molt segons cada infant, però en general és un procés que implica temps, paciència i acompanyament tant per part de l’escola com de les famílies.
Barrejar els grups d’I3 i I4 té com amb l’objectiu principal potenciar l’aprenentatge entre iguals, fomentar la cohesió de grup i oferir una experiència educativa més rica i variada. Aquesta mesura permet adaptar millor les propostes als ritmes individuals dels infants i afavoreix un ambient col·laboratiu on grans i petits esdevenen agents actius del seu propi aprenentatge.
Els infants d’I3 estan en plena explosió del llenguatge i, en conviure amb infants d’I4, tenen més oportunitats d’escoltar estructures lingüístiques més complexes i ampliar vocabulari. Els d’I4, alhora, reforcen el seu llenguatge perquè han de comunicar-se de manera clara i ajustada als més petits.
Els més grans aprenen a tenir cura dels petits i a ser més pacients, mentre que els més petits aprenen a confiar en els altres i a gestionar millor situacions socials noves. Aquest entorn mixt afavoreix el desenvolupament de la consciència emocional i de l’autoregulació.
En el joc lliure, la diversitat d’edats afavoreix escenaris de joc més rics i variats, ja que cada infant aporta el seu propi bagatge. Això estimula la creativitat, la imaginació i la capacitat d’adaptació.
Aquest tipus de barreges afavoreixen un sentiment de comunitat més ampli dins de l’escola. Els infants es coneixen més enllà del seu grup-classe habitual, fet que enforteix vincles i crea un clima més proper i familiar.
Els infants d’I3 que conviuen amb I4 tenen una transició molt més natural cap al curs següent, ja que ja coneixen el funcionament, activitats i fins i tot alguns referents (companys i mestres). Aquesta continuïtat pot reduir ansietats i inseguretats.
Barrejar I3 i I4 no és només una qüestió organitzativa, sinó que pot esdevenir una estratègia educativa molt potent si es fa amb intencionalitat i planificació. Afavoreix el desenvolupament integral dels infants, fomenta vincles positius i enriqueix l’aprenentatge de tots. Benvinguts a la classe de Vaiana!
