Per la majoria sabeu de la importància del treball de les rutines a educació infantil. Organitzar la rutina de la vida diària a l’aula, així com els hàbits i les normes, és un aspecte bàsic per a l’adquisició de l’autonomia física i per a la consecució de l’autonomia afectiva i intel·lectual.

Arribem a l’aula i la primera cosa que fem és l’activitat del “Bon dia” en la que posem l’altaveu ben fort per cantar les dues cançons que treballem per desitjar-nos bon dia i aprendre els dies de la setmana, a continuació passem llista, mirem quin temps fa ( aprofitem per fer estadística a final del mes on podrem veure si ha fet més sol, nuvol etcetc i comparar-ho amb la resta de mesos, posem la data, en quina estació estem i treballem la dita del mes.

A més de ser una estona de relació és un moment on  també es treballen les matemàtiques i vocabulari propi de l’estació, dels mesos de l’any etcetc

A l’excursió a l’exterior com ja us vam comentar es va recollir moltes coses; avui a la classe experimenten a nivell sensorial amb elements de la tardor  classificant-los.

Hem tirat tot el que hem trobat al terra de l’aula i de manera lliure tots han anat fent les classificacions per les diferents zones de l’aula on estaven distribuides les safates. Cada safata portava un distintiu per a posar-hi l’element concret.

Clicant al link de sota veureu una miniseqüència en video

MINIVIDEO SESSIÓ

*Descobrim quins són els colors de la tardor.

*Decorem a la taula de l’exposició utilitzant tot el que hem trobat pel bosc.

*Amb pintura de color marró , vermell, groc i taronja estampació.

Finalment una exposició de tot el fet!

Us deixem l’activitat d’avui! Demà classificarem tot el que hem trobat en diferents recipients.

A partir de les seves mans hem confeccionat aquest mural. Em dibuixat el seu contorn, pintat i acabat amb el color de purpurina que cada nen ha escollit. Dins cada maneta hi ha el seu nom.

El nom de la classe és un referent pels infants i serveix per identificar el grup en diverses situacions educatives i lúdiques.Durant els primers dies del curs es proposa als infants triar un nom per a la classe.
El primer dia d’escola, després de les activitats d’acollida, s’explica que la classe encara no té nom i cal trobar-ne un que agradi tothom. Aleshores, s’inicia el procés:
1. Propostes: Cada infant diu el nom que li agradaria per a la classe.
2. Es fa la llista a la pissarra dels noms que poden identificar el grup.
A partir d’aquí,iniciem un projecte per aprofundir en el tema del nom escollit seguint aquest guió de treball:
· Què en sabem?
· Què volem saber?
· Com ho farem per saber-ho?
· Fem-ho!
L’avaluació s’estableix a partir dels objectius, les observacions i les conclusions:
· Què hem après?
· Com ha anat?
· De què hem gaudit?
· Què ens ha costat més?

Entre moltes de les activitats aquesta n’es una d’elles a partir del conte que hem explicat i treballat. Ens ha servit de punt de partida del projecte.
Aquí us deixem unes de les manualitats.

L’ensenyament orientat a assolir les competències bàsiques en les TAC durant la primera etapa educativa presenta l’avantatge que avui dia els infants són majoritàriament nadius digitals . Això vol dir que els nens i nenes estan habituats a viure en un món globalitzat dominat per les telecomunicacions, i des que són molt petits es troben envoltats i ben aviat fan servir activament tota mena d’eines tecnològiques.

“El més interessant no és la tecnologia sinó la manera d’organitzar-nos per fer-ne un bon ús.”

Una activitat per iniciar el projecte del propi nom i alhora ens ajuda a saber-ne més els uns dels altres.

En unes làmines DINA3 ens hem anat presentant i explicant tres coses sobre nosaltres mateixos. Aquí us deixo les imatges que anirem penjant pel passadis.