A l’escola ens ha arribat La guia alimentària “Petits canvis per menjar millor” és una nova eina per identificar aspectes claus que, amb petites modificacions, poden millorar de forma important la qualitat i la sostenibilitat de la vostra alimentació.
A la web:
http://canalsalut.gencat.cat/ca/vida-saludable/alimentacio/petits-canvis-per-menjar-millor/
*Descobrim quins són els colors de la tardor.
*Decorem a la taula de l’exposició utilitzant tot el que hem trobat pel bosc.
*Amb pintura de color marró , vermell, groc i taronja estampació.
Finalment una exposició de tot el fet!
Us deixem l’activitat d’avui! Demà classificarem tot el que hem trobat en diferents recipients.
La setmana passada vam realitzar el joc de la descripció a l’aula per tal de treballar l’expressió escrita i l’expressió oral. Els alumnes de cicle inicial van poder comprovar que quan es fa una descripció i s’exposa, cal donar molts detalls ja que els alumnes no veien el que ells tenien amagat. Els dibuixos que van sorgir de vegades eren molt diferents i d’altres s’hi assemblaven força. L’experiència va ser molt divertida. Us deixem unes imatges per a que en gaudiu.
Aquest any dins de l’àrea d’educació visual i plàstica els alumnes de cicle inicial continuem amb el projecte iniciat l’any passat sobre la nostra imatge. Una de les activitats prèvies en aquest curs ha estat dibuixar l’autoretrat d’un company. Vam observar que la cara de cadascú té uns trets característics irrepetibles en altres. A partir d’aquest punt hem realitzat el nostre autoretrat fixant-nos en la meitat de la pròpia cara. Així doncs hem fet una còpia de la nostra cara, hem observat aquestes característiques pròpies i les hem dibuixar per tal de crear el nostre autoretat.
Us deixem una mostra de les nostres creacions!!!
Els nens i les nenes de Cicle Inicial, Mitjà i Superior, han treballat la simetria de la seva pròpia cara a plàstica. Aviat comprovarem que la part esquerra i dreta de la nostra cara són (com a mínim a primer cop d’ull) iguals. Aquest exemple és el que s’anomena simetria bilateral. En aquest cas l’objecte seria la nostra cara i l’operació és la comparació entre els dos costats.
A partir d’una foto de la nostra cara tallada per la meitat i impresa en paper de dibuix, hem dibuixat l’altra part del nostre rostre. Com que ens han quedat molt bé, les hem penjat al passadís de la nostra escola.
El nom de la classe és un referent pels infants i serveix per identificar el grup en diverses situacions educatives i lúdiques.Durant els primers dies del curs es proposa als infants triar un nom per a la classe.
El primer dia d’escola, després de les activitats d’acollida, s’explica que la classe encara no té nom i cal trobar-ne un que agradi tothom. Aleshores, s’inicia el procés:
1. Propostes: Cada infant diu el nom que li agradaria per a la classe.
2. Es fa la llista a la pissarra dels noms que poden identificar el grup.
A partir d’aquí,iniciem un projecte per aprofundir en el tema del nom escollit seguint aquest guió de treball:
· Què en sabem?
· Què volem saber?
· Com ho farem per saber-ho?
· Fem-ho!
L’avaluació s’estableix a partir dels objectius, les observacions i les conclusions:
· Què hem après?
· Com ha anat?
· De què hem gaudit?
· Què ens ha costat més?
Entre moltes de les activitats aquesta n’es una d’elles a partir del conte que hem explicat i treballat. Ens ha servit de punt de partida del projecte.
Aquí us deixem unes de les manualitats.
L’ensenyament orientat a assolir les competències bàsiques en les TAC durant la primera etapa educativa presenta l’avantatge que avui dia els infants són majoritàriament nadius digitals . Això vol dir que els nens i nenes estan habituats a viure en un món globalitzat dominat per les telecomunicacions, i des que són molt petits es troben envoltats i ben aviat fan servir activament tota mena d’eines tecnològiques.
“El més interessant no és la tecnologia sinó la manera d’organitzar-nos per fer-ne un bon ús.”
Deixa la teva opinió