… una secció a la pàgina web de l’institut Montgrí
INTRODUCCIÓ
El Departament de Clàssiques ( LLATÍ I GREC) de l’institut Montgrí ha promogut i promou de manera voluntària entre els estudiants de primer i segon de batxillerat de grec i llatí de batxillerat, la secció “La Paraula Curiosa” a la pàgina web del centre.
Periòdicament es van publicant paraules on s’explica no només el seu origen etimològic, sinó també els diferents usos, el seu significat i algunes curiositats; es complementa amb imatges per tal d’aconseguir una presentació i una lectura agradable.
L’experiència sorgeix després de constatar a les classes de llatí i grec entre l’alumnat i la professora que les etimologies són un reclam fantàstic perquè els estudiants puguin resseguir la vigència de la cultura clàssica i puguin valorar la importància de les paraules.
A l’aula i des del primer dia de classe es promou ” el gust per l’origen de les paraules”. Aquest objectiu està present en totes les explicacions curriculars de llatí i grec, al llarg dels dos cursos del batxillerat al nostre institut.
Qualsevol terme del lèxic utilitzat a les classes , ja sigui geogràfic, científic, mitològic, històric o gramatical, és analitzat per tal de demostrar que al seu darrera i ha un vestigis que ens traslladen al món clàssic, fonament de la nostra cultura occidental .
METODOLOGIA
A partir de l’etimologia de les paraules els estudiants poden experimentar de manera personal i col·lectiva que en el moment de resseguir el vestigi d’una paraula estàs fent cultura, ja que cada mot està inserit en un context socio-cultural i artístic.
De cada mot es fa una anàlisi exhaustiva d’aquest context i es busquen les seves relacions amb l’art, la història, la geografia, la ciència…
Els estudiants segueixen unes pautes d’anàlisi prèviament estipulades. Aquesta és la fitxa que tenim com a model:
- Dir el seu origen etimològic del grec ( en grafia grega i catalana) o del llatí.
- Inserir la definició segons el DIEC
- Explicar aquelles CURIOSITATS que la fan interessant
- Buscar alguna RELACIÓ amb fets culturals i/o artístics
- Buscar 4 imatges adequades a l’explicació per aconseguir una publicació atractiva.
OBJECTIUS
- Despertar el gust pel coneixement de noves paraules.
- Palesar la importància del llegat clàssic en el nostre vocabulari. 3.Fer de l’etimologia una eina educativa .
- Divulgar la feina que es fa a classe de llatí i grec .
- Dinamitzar la pàgina web de l’institut.
Segons aquest objectius hem desenvolupat sobre tot tres de les competències de l’àmbit lingüístic: la dimensió de la comprensió lectora ( C3 desenvolupar estratègies de cerca i gestió de la informació), la de l’ expressió escrita ( C5 escriure textos de tipologia diversa i en diferents formats i suports amb adequació ,coherència, cohesió i correcció lingüística) i l’actitudinal i plurilingüe( A1 Adquirir l’hàbit de la lectura com un mitjà per accedir a la informació ..i valorar l’escriptura com un mitjà..) De l’àmbit social hem treballat les competències de la dimensió cultural i artística (C9 Valorar el patrimoni cultural com herència rebuda…)
DESCRIPCIÓ
El projecte és una pràctica que vincula els estudiants amb el seu entorn, fomenta la recerca i la investigació, desperta la curiositat i impulsa l’ús de les noves tecnologies ( publicació a la web)
El estudiants escullen la paraula moguts pels seus interessos personals i en la confecció de l’article desenvolupen la seva creativitat i aporten la seva experiència. S’ofereix als estudiants la possibilitat de proposar mots procedents de tots els àmbits curriculars sempre i quan el seu origen etimològic estigui en la llengua llatina o grega. Aquesta diversitat de lèxic proposat és la que dóna riquesa i garanteix l’interès d’aquest projecte.
L’experiència compta amb una fase prèvia cooperativa en la que cada alumne escull una paraula segons els seus interessos personals. A l’aula un cop s’ha fet la presentació de la fitxa o model d’anàlisi de la paraula , cada estudiant podrà treballar de manera autònoma.
Ara bé, cap paraula és publicada sense la supervisió del professor. Aquest revisa la idoneïtat de les imatges escollides, l’ortografia i la redacció del text proposat i suggereix canvis i millores.
Un cop publicada, el professor genera un carrusel amb les imatges. Aquest carrusel dinamitza la secció de la pàgina web i actua com a reclam.
La publicació a la web de l’institut permet que no solament els alumnes , sinó tots els altres membres la comunitat educativa ( pares, professors i personal no docent) puguin llegir, rebre i gaudir de la informació continguda en cada article.
L’aparició d’una nova paraula a la pàgina web desperta curiositat entre els alumnes de la mateix nivell però també engresca als estudiants d’altres cursos i molt sovint les famílies mostren la seva satisfacció en veure el nom del seu fill/a en la publicació. En general doncs és una activitat molt ben rebuda i que encomana ganes de saber a tots els qui s’acostumen a llegir-la periòdicament.
CONCLUSIONS
La Paraula Curiosa, és una secció que ,com molt bé diu el seu títol, té com a principal objectiu despertar la curiositat en la comunitat educativa de l’institut, ja que permet a tots els alumnes, professors , personal no docent i pares realitzar l’experiència d’aprenentatge de nous coneixements i de noves paraules.
També és una proposta innovadora que dóna resposta al repte de difondre la importància del món clàssic a tota la nostra comunitat educativa.
Per tot això i perquè l’alumne està a l’epicentre del procés d’aprenentatge, considerem que aquesta és una pràctica educativa avançada i transformadora .
LINA VILAMITJANA
Professora de llatí i grec