A l’assignatura de Ciències Naturals tots els alumnes de 1r ESO van fer un estudi de com s’utilitza l’aigua a l’institut per poder fer una proposta de com estalviar-me. Per fer-ho els alumnes es van agrupar per equips i cadascun va fer el treball específic d’una zona en concret. Les zones eren: laboratoris, banys, pati, etc. La feina és va realitzar a final de curs per veure quines mesures d’estalvi d’aigua es podrien prendre i així reflectien en un treball tot allò après sobre l’aigua, l’aprofitament i el seu estalvi, perquè l’aigua dolça de la qual disposa el planeta, és un recurs limitat.

A la matèria de tecnologia de 1r d’ESO hem treballat la recerca d’informació a la xarxa. El nostre objectiu era descobrir quin projecte tecnològic desenvoluparíem durant el curs, a partir de les
condicions que havia de complir.

A més a més, hem après que com més llengües coneixem, més informació podrem trobar a la xarxa i, per tant, hem fet la recerca amb tres idiomes: català, castellà i anglès.

Les condicions que havia de complir el nostre objecte eren:
– Ha de ser un joc.
– S’ha de poder fabricar amb llistons quadrats de fusta
– Ha de ser petit (màxim 40 x 30 x 30 cm)
– Ha de constar d’un total de 7 peces de diferents colors.

Algú és capaç de descobrir què hem fabricat?

Durant el curs de 1r d’ESO de tecnologia hem desenvolupat un projecte tecnològic per tal de fabricar un joc de fusta.

Sempre que es fa una recerca o es desenvolupa un producte és important reportar-ho per tal que una altra persona ho pugui reproduir o aprendre. És per això que hem redactat una memòria del nostre projecte tecnològic.

En aquest hi hem inclòs: la motivació, la recerca d’informació, la planificació de la tasca (eines i material
necessaris), els plànols, les instruccions de muntatge i una avaluació del producte per poder pensar possibles millores.

Tot això ho hem fet utilitzant l’eina “documents de Google”. Hem descobert els formats que es poden utilitzar amb aquesta eina. Hem treballat amb tipus de lletra i dimensions, tipus d’interlineats, alineacions, introducció d’imatges amb formats específics i també com hauria de ser una portada entre d’altres.

També hem treballat en l’estructura d’un document tècnic com és una memòria d’un projecte: apartats que hi han de constar, portada i índex.

El document final obtingut es mostra a l’enllaç.

Les carpetes de Google drive ens han sigut de gran utilitat durant el curs per compartir documents, informacions i treballar en equip.
Hem après els drets d’edició de les diferents carpetes i documents d’ús compartit.
Teníem una carpeta per aula, on l’alumnat només tenia permís de lectura i des d’on es descarregava els corresponents documents per treballar.
Cada alumne/a tenia una carpeta compartida amb la professora per tal d’entregar els treballs i rebre els corresponents comentaris per poder millorar. A més a més, pels treballs en grup tenien una tercera
carpeta de treball amb els diferents membres del grup.

Hem après també que l’ordre és molt important per trobar els fitxers i hem emfatitzat en el coneixement dels permisos d’edició i lectura de cada carpeta i en com descobrir qui hi té accés.

Per tal de representar objectes tridimensionals en dues dimensions hem usat el full de càlcul de Google. Encara que no és la manera més habitual per fer-ho, ens ha ajudat a conèixer els formats que podem
usar amb aquesta eina de manera entretinguda, tot integrant els coneixements de la matèria de tecnologia com ara la representació d’objectes tridimensionals.

A més a més, per agailitzar la feina i poder afegir les imatges ala nostra memòria del projecte, hem après a utilitzar l’eina ‘Recortes’ que ve integrada amb els sistema operatiu de windows.