6è. ÀMBIT ARTÍSTIC. Cançó de l’aigua ‘La font de la convalescència’ + Kandisky aplicat a la percussió corporal . 21 de maig

CANÇÓ ‘LA FONT DE LA CASA CONVALESCÈNCIA’

Aquesta cançó fa referència a les propietats sanadores que té l’aigua neta i ben fresca de les muntanyes. La cançó ens ofereix un espai de guarició per quan estiguem malaltes i malalts. Per treballar la cançó haureu, primer, d’escoltar-la en el següent enllaç: https://www.utmusica.cat/veus-d-aigua/ 

Un cop hi entreu, baixeu la pàgina fins arribar a ‘Escolta dues cançons de l’obra’. Obriu la pestanya i podreu escoltar ‘La font de la casa convalescència’. És la primera de les dues cançons.

A continuació teniu la lletra:

Si voleu fer servir una guia per prepara bé la cançó, aquí us deixo un petit tutorial per treballar la veu!

https://www.youtube.com/watch?v=PYE3gSbv2zA

Com ja heu vist, la cançó té dues parts que es van repetint: l’estrofa i la tornada! Espero que us agradi i us faci reflexionar sobre la importància de mantenir les aigües netes!!!

Envieu els vostres vídeos al següent enllaç o al correu electrònic d’art!! FOTOS I VÍDEOS SISÈ

Anem a per la segona activitat!

KANDINSKY I ELS SEUS COLORS

Totes les persones que treballen en el camp artístic, ja siguin escultors, músics, actors o pintors, es mereixen el reconeixement de ser persones valentes, perquè ens apropen a unes sensibilitats fora del comú que poca gent s’atreveix a compartir! Un exemple el podem trobar en el pintor rus Kandisky.

Us proposo de mirar la seva obra perquè us endinseu en un món màgic on el precurssor de l’abstracció en la pintura deixa volar la seva imaginació.

El repte és el següent:

Del quadre d’en Kandinsky que apareix al vídeo-tutorial, escollirem vàries figures i formes i els associarem a un ritme corporal.

Per pintar la música comencarem practicant ritmes del video-tutorial (que teniu aquí a sota), seguint i identificant cada senyal pictòrica amb el seu ritme corresponent. Atents!

El vídeo tria unes parts del quadre i les associa a un ritme. Oberveu cada gest i escolteu bé la peça musical!!

*El cercle blau, cop al pit. *El triangle vermell, picar de mans. *La mitja lluna blava, pica de cuixes. *La recta groga, silenci. *El quadre vermell, ‘chasquido’ de dits. *Rectangle blau-vermell, pica de peus al terra.

Comencem:

Frase A:

II: Dues corxeres TI-TI (dos quadrats vermells-chasquido) + Una negra TA (triangle vermell-picar de mans) + Dues corxeres (dos cercles blaus, cop al pit) + Una negra TA (triangle vermell-picar de mans) :II

Frase B:

II: Dues corxeres TI-TI (dos rectangles blau-vermell-pica peu a terra, dreta-esquerra) + Dues blanques TA-A (dues mitjes llunes-picar de cuixes, amb dos temps, recorda!) + Una negra (recta groga-silenci) + Dues corxeres TI-TI (dos quadrats vermells-chasquido) + Una negra TA (triangle vermell-picar de mans :II

Dibuixeu les parts del quadre per interioritzar millor el ritme i que apareguin els dibuixos al vídeo o les fotografies que compartiu!

Per anar més enllà del repte, podeu, ara, crear la vostra composició, us atreviu? Agafeu d’un quadre d’en Kandisky que vosaltres trieu i seleccioneu quatre o cinc parts i a cada part li associeu un ritme que vulgueu!!! Va, animeu-vos!

Deixeu els vostres vídeos i fotos en aquest enllaç o passeu-me’ls pel correu electrònic!!

FOTOS I VÍDEOS SISÈ

2n. ÀMBIT ARTÍSITC. Cançó de l’aigua ‘El monstre de Banyoles’ + Letkiss i percussió corporal. 21 de maig

CANÇÓ DE L’AIGUA: ‘EL MONSTRE DE BANYOLES’

Aquest cançó és molt especial perquè parla d’un indret molt bonic on l’aigua és la protagonista! Hi heu estat mai a l’Estany de Banyoles? Oi que és preciós? Si encara ho hi heu anat, que els pares us hi portin aquest estiu (si es pot)!!

Primer escoltarem la cançó amb asquests dos enllaços, la primera és una versió diveritda i alegre, mentre que la segona és la original!! Espero que us agradi i la pugueu cantar. Entre els dos vídeos tenim la lletra, d’acord?

Lletra:

I aquí el vídeo de la cançó original interpretada pel seu autor, el gran Xesco Boix:

Trieu la versió que més us agradi i envieu els vostres vídeos al següent enllaç: FOTOS I VÍDEOS SEGON

I ara, la segona activitat:

LETKISS I PERCUSSIÓ COPORAL

Avui farem percussió corporal amb una cançó alemanya molt simpàtica, que ens permetrà treballar la pulsació binària (dos temps) i ternària (tres temps).

Mireu el següent vídeo per escoltar la cançó. Per interioritzar i aprendre millor el ritme i fer-vos vostra la cançó, podreu comptar ‘UN, DOS’ i, seguidament, ‘UN, DOS, TRES’ a les estrofes i ‘UN, DOS’ ‘UN, DOS’ a la tornada. Després ja veurem quins moviments rítmics corporals farem.

De moment, escoltem la cançó sense cap moviment rítmic!

https://www.youtube.com/watch?v=2KCRuw2kFeE

I ara podrem veure el vídeo-tutorial amb els moviements rítmics. Són petits ritmes senzills.

Mirem el vídeo ajudant-nos de les instruccions que tenim a sota amb cada moviment rítmic.

Aquí les instruccions:

Ara només cal que us feu vostres les dues seqüències de moviments i les graveu al damunt del primer vídeo!

Podeu compartir els vostres vídeos aquí! FOTOS I VÍDEOS SEGON

 

4t. ÀMBIT ARTÍSTIC. Cançó de l’aigua ‘Si vols aigua ben fresca’ + Letkiss i el joc dels gots musicals. 21 de maig

CANÇÓ DE L’AIGUA: ‘SI VOLS AIGUA BEN FRESCA’

Aquest setmana cantarem una bonica cançó que té com a protagonista l’aigua! Una aigua que ens dona vida i que hem d’ajudar a mantenir neta i saludable! Les fonts de les muntanyes sempre són les en brolla la millor aigua!

Primer escoltarem la cançó les vegades que calgui perquè ens la poguem fer la melodia i la lletra nostra! Però també ens hem de fixar bé els moviments de l’Olalariria Olalairiróriró, de mans, cames i peus!

Us deixo el vídeo i, més avall, la lletra:

Aquí teniu la lletra:

Ara que ja teniu la lletra i la podeu cantar, envieu els vostres vídeos en aquest enllaç o al correu d’art!

FOTOS I VÍDEOS QUART

I ara, anem a per la segona activitat:

LETKISS I EL JOC DELS GOTS MUSICALS

Necessitareu una parella  (un adult, pare o mare) que us ajudarà a convertir-vos en súper-heroïnes i súper herois!

Es tracta de fer un diàleg rítmic amb dos gots (o tasses) per persona seguint els patrons rítmics que es detallen més abaix. Recordeu que cada compàs de quatre temps equival a un  MOVIMENT descrit a les instruccions. Us podeu ajudar amb el vídeo tutorial! Us podeu ajudar comptant: UN, DOS, TRES, QUATRE

Us deixo el vídeo-tutorial i abans o després llegiu les instruccions per ajudar-vos!!! Paciència i ànims, súper-herois!

Enllaceu els vostres vídeos en el següent enllaç! FOTOS I VÍDEOS QUART 

4t. ÀMBIT CIENTÍFIC/EXPERIMENTACIÓ. El cicle de l’aigua. 20 de maig.

 

OBJECTIU DE L’ACTIVITAT: Conèixer i entendre el cicle de l’aigua. 

DATA ORIENTATIVA DE LLIURAMENT: Dimecres 27 de maig

Hola!!! Avui us proposem que investiguem sobre el cicle de l’aigua. Us heu parat a pensar mai que passa amb l’aigua? Com es formen els rius? Si l’aigua està quieta o es mou? Si l’aigua del mar sempre és la mateixa? D’on agafen l’aigua els núvols? Creiem que és un tema prou interessant i que ens genera molt dubtes, per tant… i si l’investiguem una mica??

Com que no estem a classe i no podem fer conversa entre tots per ajudar-nos a entendre com funciona el cicle de l’aigua, us deixem uns videos perque veieu com funciona i conegueu el nom dels 3 processos que en formen part.

Mireu-los i després continuem xerrant:

Genial!! Ara ja sabeu com funciona el cicle de l’aigua, espero que hagueu pogut resoldre tots els dubtes que teníem abans. Doncs ara… ens toca treballar. Us expliquem l’activitat en aquest altre vídeo:

Esperem que us animeu a provar altres experiments també, així els podem compartir i agafar idees els uns dels altres!!

Per explicar-nos les conclusions de l’experiment i compartir altres experiments…??

Esperem que us divertiu!! Lídia, Sandra, Cristina i Silvia.

5È. ÀMBIT CIENTÍFIC. L’AIGUA COM A FONT D’ENERGIA.

OBJECTIU: RECONÈIXER L’AIGUA COM UNA FONT D’ENERGIA RENOVABLE.

Estimats/des alumnes/as, avui treballarem una de les funcions importants que l’aigua té per a l’elaboració d’electricitat.

REPTE: Construcció d’una turbina hidràulica casolana. https://www.youtube.com/watch?v=Zfthye0YsHs

TASQUES:

  1. Elabora una turbina similar, grava un vídeo del seu funcionament i envia’l.

2. Coneixes altres fonts d’energia renovable? Quins/es?

3. Expliqueu en un petit text la vostra opinió sobre les energies renovables i no renovables.

ESPEREM LES VOSTRES RESPOSTES!

UNA ABRAÇADA

2n. ÀMBIT CIENTÍFIC O D’EXPERIMENTACIÓ: RUTINA DE PENSAMENT DELS ANIMALS MARINS. 20 de maig

OBJECTIUS DE L’ACTIVITAT:

  • Repassar la rutina de pensament “Compara i contrasta”
  • Conèixer les característiques principals dels animals marins.
  • Identificar algunes semblances i diferències dels animals marins escollits.

DATA ORIENTATIVA DE LLIURAMENT: 27 de maig del 2020

Bon dia guapes i guapos de 2n!!

Aprofitant el tema de la setmana “Per què tots els éssers vius necessiten aigua?”, us presentem una de les nostres estimades RUTINES DE PENSAMENT amb un COMPARA I CONTRASTA (model PDF). En Aquesta proposta us animem a que feu un exercici de memòria i repasseu què representen les rutines de pensament i més concretament el compara i contrasta. Aquesta consisteix en escollir dos animals marins i buscar tres semblances i tres diferències entre ells. Per exemple: (recordeu que podeu escollir els dos animals marins que més us agradin, això només és un exemple per ajudar-vos a entendre millor la feina).

ANIMAL MARÍ 1 CRANC                                                                         ANIMAL MARÍ 2 PEIX

PART A) Heu de buscar tres característiques iguals entre els dos animals marins escollits.

  1.  El cranc i el peix respiren per brànquies.

PART B) Heu de buscar tres característiques diferents entre els dos animals marins escollits.

ANIMAL MARÍ 1 CRANC                                                                        ANIMAL MARÍ 2 PEIX

  1. El cranc és un animal invertebrat perquè no té ossos.                    1. El peix és un animal vertebrat perquè té espines.
  2.                                                                                                          2.
  3.                                                                                                          3.

Podeu elaborar la proposta educativa en un full en blanc o llibreta, o us podeu imprimir el “compara i contrasta” del model de PDF perquè us sigui més fàcil.

Una vegada la tingueu acabada podeu posar els vostres treballs per compartir en aquest àlbum de fotografies. Així coneixerem propostes d’animals marins diferents. SOM-HI!! ??

PETONS I ABRAÇADES VIRTUALS ????

1R.ÀMBIT CIENTÍFIC-EXPERIMENTACIÓ.EXPERIMENTEM AMB AIGUA. 20 DE MAIG

OBJECTIU DE L’ACTIVITAT: Observar i experimentar amb les propietats de l’aigua.

DATA ORIENTATIVA DE LLIURAMENT: 27 de maig del 2020

BON DIA  NENES I NENS DE 1R !!

MIREU AQUESTES FOTOS DEL SABATER  I DEL NEN QUE ES TIRA A LA PISCINA.

 

T’HAS  PREGUNTAT MAI PER QUÈ ELS SABATERS (INSECTES), PODEN CAMINAR A SOBRE DE L’AIGUA ?

T’HAS PREGUNTAT MAI PER QUÈ SI ET TIRES DE PANXA  A  LA  PISCINA  FA  MAL ?

DONCS AIXÒ PASSA PERQUÈ A LA SUPERFÍCIE DE  L’AIGUA  HI HA UNA  “CAPA  DURA” O UNA “PELL” QUE ES DIU “TENSIÓ SUPERFICIAL”.

AVUI US PROPOSO CONÈIXER  ALGUNES PROPIETATS DE L’AIGUA  AMB EXPERIMENTS.

N’HI HA  ALGUNS QUE NECESSITAREU UNA PERSONA  ADULTA  PERQUÈ US AJUDI.

EN AQUEST VÍDEO HI HA 10 EXPERIMENTS QUE ES PODEN FER AMB AIGUA  I  PODEU TRIAR ELS QUE VULGUEU PER FER  A CASA. ELS 3 PRIMERS EXPERIMENTS SERVEIXEN PER OBSERVAR LA “TENSIÓ SUPERFICIAL” DE L’AIGUA.

ESPERO QUE US AGRADIN I QUE M’ENVIEU FOTOS DELS EXPERIMENTS QUE HEU FET AL MAIL . ?

6è. ÀMBIT CIENTÍFIC: Explica’ns el teu animal invertebrat. Dimecres 20 de maig

OBJECTIU DE L’ACTIVITAT: Construir explicacions científiques per comprendre la realitat

DATA DE LLIURAMENT: Dimecres 27 de maig

Bones zoòlegs i zoòlogues (són els científics i científiques que estudien els animals)!

Comencen l’activitat d’avui amb un pregunta: QUÈ HEM DE PENSAR O OBSERVAR PER SABER SI UN CUC I UNA SERP FORMA PART DEL MATEIX GRUP D’ANIMALS? Mireu de respondre-la un cop acabeu amb la tasca que us proposem a continuació, através del correu de la classe.

Us plantegem que trieu un animal invertebrat, us informeu de les seves principals característiques  i us graveu mentre ens expliqueu que heu après. És a dir, heu de preparar una exposició oral, que pot anar acompanyada d’unes imatges estàtiques o en moviment que estiguin en el vostre ordinador o tablet, o dibuixades per vosaltres.

En aquest document que t’enllacem trobaràs:

  1. Els punts que has d’investigar de l’animal invertebrat escollit (aquesta taula pot servir-te com a guió)
  2. Un esquema de la classificació dels animals invertebrats (per tenir més clar a quin grup pertany l’invertebrat que heu triat)
  3. Pàgines webs i  vídeos on trobaràs informació sobre els invertebrats.

Podeu fer la gravació de l’explicació de la forma que més us agradi: fent veure que sou uns presentadors de documentals d’animals, un mestre que explica als seus alumnes, un pare/mare que ho explica al seu fill/a…Podeu fer servir el material que us vingui de gust: ordinador, televisió, dibuixos, mascotes…

No us espanteu, vosaltres sou grans experts/es en fer exposicions orals. Per si algú no recorda quines pautes seguirem per valorar la vostra exposició, les podeu refrescar en aquest enllaç.

Podeu penjar i compartir amb nosaltres els vostres vídeos en aquest àlbum.

Ja tenim ganes de veure com us expliqueu de bés, serà com tornar estar a la classe!!

Ester, Robert i Marga.

 

 

ÀMBIT LINGÜÍSTIC. ANGLÈS. Why do all living things need water to live? 19 de maig

Hello!

How are you today?

Aquesta setmana, com ja sabeu treballem el tema l´aigua i els éssers vius també des de l’àrea d´anglès.???????

Com sempre us deixem totes les propostes de P3 fins a 6è dins la web d´anglès. Per entrar només heu de clicar a la imatge i triar el curs. Enjoy!

Ivan, Albert i Lidia