I4 CELEBRA LA PAU AMB MÚSICA

Infantil28/01/26  

Aquesta setmana de la Pau els infants de i4 hem treballat el violoncel a l’aula com a fil conductor per reflexionar sobre la pau i els valors que representa. Hem conegut la figura de Pau Casals i la seva importància tant en el món de la música com en la defensa de la pau i la llibertat.

L’alumnat ha tingut l’oportunitat de tocar el violoncel d’un en un, vivint una experiència musical única i significativa. Com a tasca final, han realitzat un dibuix on s’han representat a ells mateixos tocant el violoncel.

 

RACONS DE LLENGUA A I3

Infantil27/01/26  

A i3 treballem la llengua a través dels Racons. Comencem una nova ronda en la qual treballarem el conte del Tabalet, confegirem paraules d’hivern, jugarem al dominó per potenciar el llenguatge oral i farem ús de les tauletes per tal de reforçar els aprenentatges. Mireu que bé que ens ho passem!

Scratch: pensament computacional i programació.

Iban Oto27/01/26  

La programació és aprendre a donar instruccions a l’ordinador perquè faci el que nosaltres volem. A l’escola treballem el pensament computacional, que ens ajuda a pensar millor, resoldre problemes i organitzar les nostres idees pas a pas.
Per fer-ho servir d’una manera divertida, utilitzem Scratch, un programa amb blocs de colors que s’encaixen com peces de puzle. Amb Scratch, els nens i nenes poden crear jocs, històries i animacions mentre juguen i aprenen.
Programar amb Scratch fomenta la creativitat, el treball en equip i la confiança en un mateix. A més, ens prepara per entendre millor el món digital que ens envolta.

TREBALLEM PER PROJECTES!

Mitjà19/01/26  

A la nostra escola treballem per projectes, una metodologia que posa l’alumnat al centre de l’aprenentatge. A través dels projectes, els infants de 3r investiguen, fan preguntes i descobreixen el món de manera activa i significativa.

Aquesta manera de treballar connecta els continguts amb la vida real i permet desenvolupar competències com la cooperació, la comunicació i el pensament crític.

Els mestres acompanyem i guiem el procés, oferint reptes, ajudant a organitzar la informació i promovent la curiositat.

D’aquesta manera, aprendre es converteix en una experiència viva, emocional i divertida, on cada alumne és protagonista del seu propi aprenentatge.

TREBALL DEL PATUFET A I3

Infantil17/12/25  

Aquest trimestre hem treballat el projecte del conte del Patufet i amb ell, el seu vocabulari, hem practicat alguns traços i hem gaudit de les seves il·lustracions. Hem vivenciat el conte i hem tingut els elements principals exposats per poder-los veure cada dia al passadís. A través dels contes podem treballar temàtiques molt variades, transmetre valors educatius, entendre el món que ens envolta i ampliar els nostres coneixements.

Aquí us en deixem una mostra d’imatges. Patim, patam, patum…!

LES MATEMÀTIQUES A 3R!

Mitjà16/12/25  

A 3r de primària treballem les matemàtiques de manera activa i significativa a través de material manipulatiu perquè els nens i nenes puguin tocar, experimentar i construir coneixement de forma concreta i visual. Utilitzem jocs, regletes, geoplans i altres objectes que fan que conceptes com… Llegeix més»

MANUALITAT EN FAMÍLIA A I5

Infantil16/12/25  

Compartir amb les famílies propostes plàstiques com la que vam fer el passat 15 de desembre ens omple d’alegria i emoció. L’expressió plàstica és una manera d’expressar emocions i sentiments a través de diversos materials i tècniques, per això fomentem aquest aprenentatge que potencia a grans nivells el desenvolupament integral de cada infant.

Aquí us deixem unes quantes imatges dels moments compartits.

 

 

EDUCACIÓ FÍSICA A PRIMER

La diversificació del material en educació física és fonamental perquè millora la motivació i l’aprenentatge dels alumnes, alhora que permet atendre la diversitat de capacitats i interessos.
Augment de la motivació i interès : L’ús de materials variats i nous capta millor l’atenció dels alumnes i… Llegeix més»

RACONS DE LLENGUA A I5

Infantil04/12/25  

El treball per racons és una metodologia que consisteix a organitzar l’aula en diversos espais on els infants, distribuïts en petits grups, realitzen activitats simultànies treballant la llengua catalana; dos racons són dirigits per dues mestres i un es treballa de manera autònoma.
És una manera de treballar més creativa i flexible, que permet donar resposta a les diferències, interessos i ritmes d’aprenentatge de cada nen i nena. Facilita al mestre/a el seguiment individual, dels progressos i dificultats, de cada alumne i aconsegueix que els aprenentatges, viscuts d’aquesta manera, esdevinguin realment significatius i funcionals.

Aquí teniu una mostra dels racons de llengua treballats a I5.