COM HO FA L’ESTRELLA POLAR PER INDICAR-NOS EL NORD?

Aura Monclús24/01/21  

Com ja us vam explicar abans de marxar de vacances, les Tanits vam decidir fer un petit projecte dins el nostre gran projecte. I és que tenim molt clar que per poder fer una cursa d’orientació, ens hem de saber orientar bé i que de maneres per orientar-nos n’hi ha moltes, una d’elles és a la nit, mirant el cel, i és que les estrelles ens hi ajuden. Ep!, però no totes les estrelles! Hi ha una estrella, la Polar, que sabem que ens hi ajuda.

Amb aquesta idea d’orientar-nos amb les estrelles, ens va sortir el repte de convertir el sostre de la nostra classe amb el cel a la nit, i orientar-nos dins l’aula mirant el nostre sostre-cel de nit.

Però si ho volem fer bé… és important saber com ho fa l’Estrella Polar per indicar-nos el nord, perquè sabem que ho fa però… com ens l’indica?

A casa totes les Tanits vam buscar-ho i van sortir moltes idees, però realment és una mica complicat! Sabem que l’Estrella Polar està a la cura de la constel·lació de l’Ossa Menor però que per situar-nos el nord, necessitem fixar-nos també amb la constel·lació de l’Ossa Major.

Així que per anar entenent totes les idees que anaven sortint, vam haver d’anar a buscar la bola del món, ja que primer necessitàvem entendre què és l’hemisferi nord. Després també vam anar representant amb figures dels escacs al terra tot això de les constel·lacions i les distàncies entre les estrelles que havíem buscat a casa per posar-ho en comú i anar-ho entenent.

Vam  veure que la distància que hi ha entre les dues estrelles de l’Ossa Major, si la contem cinc vegades més fins a l’Estrella Polar, es dibuixa una fletxa imaginària que aquesta és la que ens indica el nord.

Per acabar-ho d’entendre, vam fer-ne un mural pel nostre mapa conceptual i de ruta de la paret de la classe i ho vam documentar.

Ara se’ns gira un altre repte, com ho hem de fer perquè quedi ben representat i proporcionat al sostre de la classe i ens indiqui bé el nord?

Us seguirem informant!

 

OGANITZEM TOTES LES IDEES

Aura Monclús24/01/21  

Els 7 milloradors estem molt contents!

I és que la nostra crida amb la carta a la resta de classes de l’escola ha tingut molt èxit. D’una banda se’ns gira molta feina perquè tenim moltes propostes, però d’altra banda ja tenim ganes de posar-nos mans a la feina!

Tot i això, abans de començar a millorar l’escola, hem llegit la resposta de tots els correus que ens han enviat les diferents classes i del munt d’idees, hem decidit ordenar i organitzar-les totes perquè n’hi ha de semblants i n’hi ha d’altres que no, però les podem agrupar.

És per això que aquesta setmana hem fet el cartell i també hem començat a organitzar les idees en una paret de l’aula de projectes amb un mural – esquema.

LA CIENTÍFICA ADRIANA

Toni Ruiz23/01/21  

Aquesta setmana estem investigant com esbrinar el sud-est, localització adient per posar l’hotel d’insectes, però no tenim les eines adients per cercar el resultat.

La Pinotxo Adriana ens ha fet una proposta: els reis li han portat eines de científica aquest Nadal i les pot portar a la classe per tal de comprovar si algun d’aquests estris ens pot ser d’ajuda. Nosaltres hem acceptat encantats i encantades, així que ens ha portat una maleta plena d’utensilis desconeguts per a nosaltres.

Dues mestres de la Comunitat de Mitjans ens han portat un insecte que han trobat a l’escola i ens ha anat genial per observar un per un els estris, tot fent hipòtesis sobre la seva utilitat. Hi havia un parell de lupes i un pot lupa, que ja coneixem i que ens han servit per observar l’insecte fent-lo molt gran. També hi havia uns prismàtics (el Sami ens ha donat el nom) i hem comprovat que serveix per fer grans els objectes o persones que estan lluny. A demés  hi havia una espècies de reixa amb un suport, que ha resultat ser un caçapapallones, tot i que hem determinat que també ens seria útil per atrapar qualsevol tipus d’animal petit, fins i tot meduses! Per últim, hem investigat una espècie de capsa transparent, que ens ha sigut essencial per observar amb llibertat l’insecte que teníem a l’aula i hem especulat que serveix per atrapar insectes, posant menjar a dintre.

No us preocupeu per l’insecte, l’hem deixat ben viu a la terrasseta!

Ha estat una activitat molt divertida però no hem trobat cap eina per determinar on és o què és el desconegut sud-est, així que seguirem investigant.

Recordeu que podeu veure totes les fotografies al Drive!

ORDENEM LES NOSTRES IDEES

Toni Ruiz23/01/21  

El nostre projecte segueix endavant però necessitem ordenar les nostres idees i els diferents conceptes que van sorgint durant les converses de la rotllana.

En un principi, anotàvem a la pissarra cada idea, cada paraula, tot el que necessitem per a construir l’hotel d’insectes. Ara al suro, li hem confegit ordre, agrupant les idees per blocs en un mapa d’idees:

  • Què ha de tenir l’hotel
  • Materials que necessitem
  • Insectes i aràcnids que poden venir a l’hotel
  • On hem de situar l’hotel
  • Com serà la construcció

En aquests moments estem treballant en la localització que considerem és l’adequada per a l’hotel. Hi ha aspectes que tenim molt clars, com que ha d’estar en un lloc tranquil on el soroll no molesti els insectes, i un lloc visible per a poder així anar a observar els resultats del nostre experiment, tal i com fan els científics. Però els experts que ens van assessorar al parc fluvial, La Mercè i el Marcel, ens van indicar que l’hotel havia d’estar orientat al sud-est, per tal de tenir sol i ombra en els diferents moments del dia segons les necessitats dels insectes. El problema és que no tenim ni idea de què pot ser el sud-est! 

Hem estat investigant com esbrinar on és aquesta localització però no en traiem l’aigua clara, així que hem preguntat a les Tanits, ja que hi tenim els germans de l’Adriana, la Naila i l’Aran i estant treballant les curses d’orientació. Ens han dit que la setmana vinent ens vindran a ajudar a entendre el nostre dubte.

A més a més, la Júlia ha recordat aquesta estranya paraula (sud-est) i ha preguntat a casa com podem saber què és. A casa seva li han parlat d’un aparell que ens pot indicar la localització adequada, la brúixola, però no sabem què és ni com funciona. La Júlia n’ha dibuixat una i la Judith ha assenyalat el rellotge de l’aula dient “en tenim una a la classe”, però la Sara ha vist una important diferència “no és una brúixola, ja que té números, no lletres”. Així que no ens queda més remei que seguir investigant.

De moment, vosaltres aneu mirant les fotografies del Drive!

ART VERTICAL: LES NOSTRES PLANTES

Ivet Dominguez23/01/21  

La proposta d’Art vertical amb pintura sempre ens emociona. En aquesta ocasió hem proposat fer una representació del natural, observant detalladament les plantes de la nostra classe. Abans ens hem fixat en els colors, la forma de les fulles i la disposició de les mateixes. És una proposta que ens ocuparà alguns dies, ja que el treball es fa de dos en dos, amb el temps que cadascú precisa, buscant els colors que necessitem, fent barreges i experimentant de manera relaxada. És molt interessant observar i parlar de les creacions després a la rotllana, veure les lliures interpretacions que en fa cadascú, i sobretot adonar-se com el mateix objecte pot ser representat de tantes i tantes maneres. Lliure creativitat, no hi ha res millor ni pitjor, totes les obres són úniques i això és el què les fa ser del tot especials!

Anirem penjant més fotografies a la carpeta del drive, a mesura que anem fent tots la proposta. Aneu-la visitant!

ANALITZEM CONTES…

Rosa23/01/21  

Comencem la sessió qüestionant-nos….

Si el nostre projecte es basa en crear un conte inventat entre tots i totes… primer hem de tenir clar què és una novel·la a diferència d’un àlbum o conte il·lustrat. Iniciem una conversa molt interessant i cadascú diu la seva opinió. Com per exemple;

-“El llibre que estem llegint de la Tanit és una novel·la que ens explica una història”, té molta lletra petita i poques imatges”… “Té moltes fulles primes i la lletra no és de pal sinó d’impremta”…

-“Un conte il·lustrat té poca lletra i unes imatges grans”… “té moltes imatges i no és tan llarg com la novel·la de la Tanit”… “El llibre de l’Alícia només té imatges, és un àlbum il·lustrat?…”

Per poder crear el nostre propi conte arribem a la conclusió que primer hem de mirar molts contes, familiaritzar-nos i analitzar-los.

D’entrada ens centrem amb la part més física o estètica dels contes mirant la portada i la contraportada, el llom, el títol, la forma, les seves il·lustracions i la tècnica que fan servir, com son les pàgines, si les il·lustracions tenen volum, de quin color són les lletres… moltes vegades aquests aspectes són els que ens ajuden a triar un llibre.

També ens preguntem si quan crearem el nostre conte podria tenir alguns elements amb relleu o volum… no ho sabem, de moment no tenim resposta. Haurem d’investigar si ens pot ser difícil o fàcil de fer…

I és que un dels objectius d’aquest projecte és seguir fomentant el gust per la lectura i de moment les Tanits estan molt engrescades i engrescats !

Us seguirem informant….

SEGUIM LLEGINT

Cèlia Moncunill22/01/21  

Seguim llegint el llibre del Petit Príncep. Treballem el vocabulari que ens anem trobant, fem varies lectures, escoltem la història en àudios… I després de cada capítol fem un resum d’aquest.

Educació Física

Xavi22/01/21  

Com trobàvem a faltar l’Educació física els Rovellons. 

 

Actualment, estem treballant els diferents tipus de llançaments i recepcions, i s’ho passen molt bé.

 

Com cada sessió al començament fem una mica de mobilitat articular, aquesta setmana la dirigien l’Emma, el Hafid i l’Anwar. 

 

Un cop finalitzada vam començar fent el joc del “pilla-pilla” amb pilota, on els que paraven portaven una pilota i havien de tocar un company amb ella. Però quan estàvem a punt d’acabar se’ns va posar a ploure. I vam haver de continuar la sessió dins el gimnàs.

 

Allí vam jugar a un joc molt semblant al golf, i la veritat que els hi va encantar. Amb aquest joc van haver de comprovar la força del seu llançament. 

 

I per acabar, vam realitzar el joc dels meteorits i estrelles, aquest joc consistia que els meteorits havien de tirar la pilota i tocar a les estrelles, quan aquestes estaven totes tocades canviàvem el rol.

 

I com no , hem desinfectat tot el material utilitzat!

 

Continuem fent Educació Física, continuem passant-nos-ho molt bé!

ELS TABALUGUES EXPLIQUEM CONTES

Dunia Terradellas22/01/21  

Cada dimarts a la tarda, els Tabalugues passem molta estona escoltant contes. És l’hora del Sam i la Júlia.

El Sam i la Júlia són dos ratolins guardats en una capseta. Cada dia un tabaluga s’encarrega de treure’ls de la capsa i mirar quines dues imatges de contes hi apareixen aquella setmana. A aquests ratolins sempre els acompanya un llibre molt curiós. Es tracta de “La Casa dels Ratolins”. Cada pàgina d’aquest llibre ens ensenya una habitació de la caseta plena de detalls. La Dúnia sempre explica la historieta i després ensenya la imatge. Als Tabalugues ens agrada molt escoltar les històries i observar les imatges, quantes coses petites amaguen!

Després la Dúnia explica els contes de la setmana i en acabat posem les imatges petites d’aquests contes en una cartolina que hi ha a la classe perquè puguem recordar-los. També parlem de quin conte ens ha agradat més aquell dia.

Aquest dimarts però, la Marina va portar un conte i el va voler explicar, ja que va dir que se’l sabia de memòria. Tots els Tabalugues vam escoltar atents i en silenci el conte, mireu les imatges! Ens va agradar molt!

Presentem el nostre personatge

Meritxell Tardà21/01/21  

Durant aquestes vacances d’hivern els Tintins hem estat creant un possible personatge per al nostre conte del projecte “Tintinatiu”. Durant les primeres setmanes de trimestre cada Tintin ha anat explicant i presentant el seu personatge a la resta de la classe: com l’hem fet, com es diu, d’on prové, els seus poders i totes les seves curiositats. Tots els personatges han quedat molt bonics i són molt especials. Serà molt difícil haver d’escollir quin serà el protagonista del nostre conte, però de ben segur que tots hi tindran cabuda!