El Teixint Vincles d’en Jan
21/10/20Hola famílies!
Aquesta setmana hem començat l’activitat del Teixint Vincles. El Jan ha fet la descripció del pati de casa dels seus avis.
EL PROTAGONISTA DE LA SETMANA ÉS L’HUGO!
21/10/20Hola famílies!
Seguint amb la proposta del Teixint Vincles el protagonista d’aquesta setmana ha estat l’Hugo i ens ha explicat un conte del mític Teo: En Teo i el seu aniversari.
Molts altres nens i nenes de la classe han reconegut la portada i han comentat que coneixien aquest personatge i alguns fins i tot tenien alguns contes.
L’Hugo ens ha explicat el conte mentre anava passant les pàgines al faristol perquè poguéssim veure les imatges. Tal i com el seu títol indica la història explica el dia de l’aniversari del Teo: la festa que fan, el que cuinen, els regals que li fan…
Ens ha agradat molt com has explicat el conte i hem passat una estona ben divertida.
Gràcies Hugo!
RACONS MATEMÀTICS
20/10/20Hola famílies!
Clicant a l’enllaç podeu veure els racons matemàtics d’aquesta quinzena.
Hem treballat la descomposició de nombres, càlcul amb diferents nombres i cossos geomètrics tridimensionals.
https://photos.app.goo.gl/ud4W7hGe3LAbePTi8
EL NAS I EL SENTIT DE L’OLFACTE
20/10/20Hola a totes i a tots!
A P4 i P5A seguim amb el projecte dels forats de l’esquelet!
Després de posar nom als forats que voliem investigar: NAS, BOCA, ULLS I ORELLES. Vam començar pel primer de tots…
ALBA: I PER QUÈ SERVEIX EL NAS?
IRIS: PER RESPIRAR I OLORAR
HUGO: SI PER RESPIRAR
ALBA: I QUÈ VOL DIR RESPIRAR ?
ONA: QUE ENTRA AIRE
ALBA: A VEURE QUÈ PASSA ANEM A AGAFAR AIRE I POSEM LA MA AQUÍ AL PIT. QUÈ PASSA?
CARLOS: QUE ENS INFLEM
IRIS: L’AIRE ENTRA PEL NAS
ONA: SI PERQUÈ L’AIRE ENTRA AL COS I ENS INFLEM
ALBA: I A ON VA AQUEST AIRE?
OVIDI: DONCS ALS PULMONS
ALBA: I QUÈ SÓN?
OVIDI: COM DOS COSES QUE TENIM AQUÍ, COM DOS GLOBUS QUE S’INFLEN
ALBA: I DESPRÉS SI TREIEM AIRE, A VEURE POSEM LA MA SOTA EL NAS. COM ÉS AQUEST AIRE?
NAIAN: CALIENTE I TAMBIÉN POR LA BOCA
HUGO: SI CALENT
ALBA: TAMBÉ SURT PER LA BOCA? MÉS ENDAVANT HAUREM D’INVESTIGAR COM ES FA AIXÒ DE RESPIRAR I PERQUÈ AQUEST AIRE SURT CALENT.
ALBA: I SERVEIX PER ALGUNA COSA MÉS EL NAS? ABANS L’IRIS HO HA DIT.
NAIARA: PARA OLER
CARLOS: SI PER OLORAR COSES
ALBA: I QUÈ OLOREM?
ONA: COSES… MENJAR, OLORS…
IRIS: OLOREM EL MENJAR, ELS PETS I LA CACA TAMBÉ
ALBA: I AIXÒ FA OLOR?
EMMA: NO FA PUDOR!
ALBA: I AMB QUÈ OLOREM?
MIA: AMB EL NAS
ONA: SI EL NAS
OVIDI: AMB EL NAS OLOREM OLORS
DESPRÉS D’AQUESTA CONVERSA EL DIMARTS QUAN VAM ARRIBAR A L’AULA ENS VAM TROBAR DUES PROPOSTES PER INVESTIGAR EL NAS I LES OLORS. PER FER-HO VAM DIVIDIR EL GRUP EN DOS I VAN PASSAR PRIMER PER UN RACÓ I DESPRÉS PER L’ALTRE:
PROPOSTA 1:CONSISTIA EN OLORAR UNES BOSSETES ON DINS HI HAVIA ALIMENTS CONEGUTS. A PARTIR D’AQUÍ VAM FER HIPÒTESIS SOBRE QUÈ CREIEM QUE HI HAVIA A CADA BOSSA. DESPRÉS VAM AFEGIR FOTOGRAFIES DE CADA ALIMENT I AMB L’OLOR LES VAM INTENTAR CLASSIFICAR PER FINALMENT COMPROVAR-HO.
PROPOSTA 2:CONSISTIA EN OLOR DIVERSES BOSSETES AMB ESPECIES DINS I CLASSIFICAR-LES SEGONS SI ENS AGRADAVEN O NO.
MENTRE AVAVEM FENT LA PROPOSTA 2 ENS VAM ADONAR D’UNA COSA MOLT INTERESSANT:
ALBA: ANEM A FER DOS CARTELLS PER CLASSIFICAR LES OLORS. A VEURE QUI POT ESCRIURE M’AGRADA I NO M’AGRADA.I QUAN VAM TENIR ELS CARTELLS FETS…
YIFAN: ESTA NO ME GUSTA
ONA: A MI SI QUE M’AGRADA
EMMA: ECS A MI NO!
CARLOS: A MI SI!
LIA: A MI NO!
ALBA: OSTRES I ARA COM HO FEM? ON COL·LOQUEM AQUESTA BOSSETA?
NORA: A MI NO…
ALBA: NO ENS PODEM POSAR D’ACORD?
ONA: MIREM A QUANTS NENS ELS HI AGRADA?
ALBA: PERÒ ENCARA QUE COMPTEM N’HI HAURÀ QUE NO ELS AGRADARÀ… PER QUÈ PASSA AIXÒ? PER QUÈ A L’YIFAN, A L’EMMA, A LA NORA I A LA LIA NO ELS AGRADA AQUESTA OLOR PERÒ A L’ONA I AL CARLOS SI?
CARLOS: A MI M’HA AGRADAT!
SERGI: A MI TAMBÉ!
ALBA: I PER QUÈ?
SERGI: PER QUÈ A MI EM POT AGRADAR UNA COSA I A LA LIA NO.
ONA: PERQUÈ CADASCÚ TÉ EL SEU GUST I TOTS SOM DIFERENTS!
ALBA: PERQUÈ SOM DIFERENTS I PER TANT A TOTS ENS AGRADEN COSES DIFERENTS, NO?
ONA: SI COM EL MENJAR
CARLOS: SI TOTS SOM DIFERENTS
ALBA: I LLAVORS HI HA OLORS QUE US AGRADEN I D’ALTRES QUE NO US AGRADEN GENS?
SERGI: A MI NO M’AGRADA L’OLOR A PEIX
EMMA: A MI M’AGRADA L’OLOR A PASTÍS
ONA: A MI A MANDARINA
LIA: A MI NO M’AGRADA L’OLOR A PET!
SERGI: A MI NO M’AGRADA A CACA
EMMA: A MI A CACA TAMPOC
CARLOS: I A MI M’AGRADA L’OLOR A XOCOLATA
YIFAN: A MI A NUTELLA!
_ _ _ _ _ _ _
ALBA: PER QUÈ NO SABEM ON POSAR AQUESTES BOSSETES?
OVIDI: PERQUÈ A UNS ELS HI AGRADEN UNES I ALS ALTRES NO
ALBA: I PER QUÈ PASSA?
IRIS: TOTS TENIM GUSTOS DIFERENTS
HUGO: PERQUÈ A MI M’AGRADA AQUESTA OLOR I A LA MIA NO LI AGRADA
ALBA: AIXÍ A TOTS ENS AGRADEN COSES DIFERENTS?QUINES OLORS US AGRADEN I QUINES NO?
OVIDI: A MI M’AGRADA L’OLOR A GASOLINA
ALBA: A GASOLINA?
OVIDI: NOO! ÉS MOLT FORTA ERA BROMA
MIA: A MI NO M’AGRADA A GASOLINA! M’AGRADA A XOCOLATA!
NAIAN: A MI ME GUSTA A XUXES
NAIARA: SI A MI TAMBIÉN I A PET NO!
MIA: A MI TAMPOC!
HUGO: A MI A PET TAMPOC!
IRIS: A MI M’AGRADA L’OLOR A FLOR…
Per veure les fotografies de les activitats cliqueu a les següents fotografies!
EL NOSTRE PROJECTE
20/10/20Ja hem començat el projecte d’aquest curs i tot va començar mirant un conte sobre dinosaures!
Un dia a la rotllana vam mirar un conte de dinosaures que el Carlos va portar a l’escola. Parlant, parlant vam arribar a la conclusió que sabíem que els dinosaures havien existit perquè havíem trobat els seus ossos i que nosaltres també teníem aquests ossos encara que diferents.
L’endemà quan vam entrar a la classe ens vam trobar un esquelet de persona i vam parlar de les diferències entre aquest i el de dinosaure:
– ALBA: COM HO SABEM QUE AQUEST ESCALET ÉS DE PERSONSA I NO DE DINOSAURE?
-OVIDI: PERQUÈ TENEN QUATRE POTES I AQUEST DOS PEUS.
-NORA: PERQUÈ SÓN MOLT GRANS.
-EMMA: DONCS PERQUÈ ELS DINOSAURES TENEN LES DENTS LLARGUES
-MIA: EL CAP DELS DINOSAURES NO TÉ AQUESTA FORMA
-PAULA: PERQUÈ NO SÓN HUMANS
-ALBA: I QUÈ SÓN ELS HUMANS?
-OVIDI: SON UNA ALTRA GENT
-ONA: PERQUÈ ELS DE DINOSAURE ESTARIEN AIXÍ (A QUATRE GRAPES) I NOSALTRES CAMINEM AMB DUES CAMES
-OVIDI: I TENEN EL COLL LLARG
Després d’assegurar-nos que l’esquelet de dinosaure era diferent del nostre ens vam centrar en explorar el nostre esquelet i vam veure que si ens tocàvem notàvem els ossos que tenia l’esquelet, però que també hi havia llocs on no hi havia ossos i a partir d’aquí va sorgir la pregunta del nostre projecte…:
HUGO: SI FEM AIXÍ NOTEM AQUESTS OSSOS
ALBA: I QUÈ SÓN?
OVIDI: LES COSTELLES
ALBA: I AQUÍ QUÈ HI HA? HO NOTEM DUR? (Panxa)
NAIARA: LA “BARRIGA”
ALBA: LA PANXA I PER QUÈ ÉS TOU?
ONA: NO HI HA OSSOS
ALBA: I QUÈ VOLDRIEM INVESTIGAR D’AQUEST ESQUELET?
A partir d’aquí molts nens i nenes es van preguntar què eren els forats on hi havia els ulls, el nas, les orelles, la boca… i vam plantejar-nos la pregunta del nostre projecte:
PER QUÈ SERVEIXEN ELS FORATS QUE TÉ L’ESQUELET?
RACONS MATEMÀTICS I JOC SIMBÒLIC
20/10/20Hola a totes i a tots!
Ja hem acabat la primera ronda de racons matemàtics i joc simbòlic.
Durant 15 dies plategem 4 racons matemàtics diferents, de manera que la primera setmana els infants passen per dos i la setmana següent pels altres dos. Per poder acompanyar millor aquest moment en aquestes sessions es divideix el grup, de manera que a la primera franja la meitat del grup fa racons matemàtics a l’aula i l’altra meitat joc simbòlic i a la segona al revés.
Aquests racons són propostes per treballar les habitats matemàtiques de manera divertida i manipulativa. Els racons plantejats aquesta primera ronda han estat:
- Estenem la roba: Es tracta d’una proposta de seriació on els infants han de deduir quines peces de roba posar per seguir el patró proposat.
- El joc de “Bichos”: És un joc que es pot utilitzar com a memori buscant parelles i també numeració. Els infants tiren un dau i han de buscar la imatge que té tants insectes com el dau indica, per tant, cal relacionar quantitat i grafia.
- La grafia dels nombres: Aquest racó és de traç i consisteix en resseguir els nombres per practicar la seva grafia. Dins del mateix racó un cop feta la primera part també hi ha una proposta de numeració on cal buscar els nombres que falten a la tira numèrica.
- Tangram: És una proposta d’orientació espaial que consisteix en fer figures combinant diverses formes geomètriques.
A continuació us deixem algunes fotografies de racons matemàtics
També adjuntem les fotos del joc simbòlic!
Recordeu clicar sobre la foto per veure’n més!
EL PROTAGONISTA DE LA SETMANA ÉS L’OVIDI!
19/10/20La setmana passada el protagonista de la setmana va ser l’Ovidi!
L’Ovidi es va endur l’aranya teranyina a casa a passar tot el pont i el dimecres ens va explicar tot el que havien fet aquest primer pont de tardor.
Ens va explicar que va anar… Llegeix més»
Mides reals i escales de reducció.
16/10/20Avui ja hem estat agafant les mides reales, amb cintes mètriques, amb pams, ambs peus; per a posar els nostres racons. Per fer les maquetes hem hagut de reduir a escala les mides reals amb una eina que no havíem vist mai: un escalímetre! I així ho hem documentat!
Segueix-nos!