En aquesta proposta de PCMAT, l’alumnat de 5è ha explorat els laberints com a objectes matemàtics: no només com a jocs, sinó com a estructures que es poden analitzar, classificar, resoldre i dissenyar.

La idea clau és fer emergir que:

• resoldre un laberint és seguir un algorisme,
• dissenyar-lo implica anticipar decisions i recorreguts,
• i validar-lo requereix pensar com un explorador sistemàtic.

El recorregut va des de comptar camins fins a construir estratègies generals culminant en el disseny d’un laberint propi i programar el Codey-Rocky per validar-lo amb criteris matemàtics.