PROCÉS DE TREBALL:
La tornada de les vacances d’hivern és un dia molt especial pels infants, ja que porten a l’escola alguna joguina que els han regalat durant aquells dies. Llavors fem una sessió on comparteixen amb els altres el que han dut a l’escola.
Durant el tancament de la sessió els vaig preguntar on podia anar jo a comprar algunes de les joguines que havien portat a l’aula i em van recomanar diferents llocs i botigues per poder comprar-les.
Llavors els vaig preguntar si els agradaria fer a l’aula una botiga amb les joguines que havien dut i la resposta va ser un rotund SÍ.
Dit i fet, els infants van fer cartellets amb els preus de les joguines, van sorgir els rols de botiguers i botigueres per cobrar els diners, i una vegada repartits els diners a cada infant va començar una sessió on cada infant podia gastar els 5 euros que tenia per comprar la joguina que volgués.
Una vegada havia jugat podia tornar-la a la botiga i li retornaven els diners.
L’activitat va agradar tant que la fam fer extensible a les dues aules de P5.
Aquestes activitats prèvies van despertar l’interès dels infants per les botigues, els diners, els canvis de monedes i els rols entre d’altres. Així que quan vaig preguntar si volien fer la nostra pròpia botiga tothom va dir que sí.
En rotllana vam elaborar un llistat amb les diferents botigues que coneixia cadascú. Amb aquest llistat ens vam agrupar per parelles i fer un dibuix de la botiga que els vam assignar, així com un llistat de les coses que vendrien en aquesta botiga.
Aquestes van ser les botigues:
Roba, joguines, maquillatge, massatges, perruqueria, joies, plantes, restaurants, supermercats, cafeteria, fotos, sabateria.
A la pissarra vam escriure els noms de les botigues i vam fer una primera votació on cada infant podia escollir les dues que més li agradessin.
Posteriorment amb les tres amb més vots fem una segona ronda, però aquesta vegada només podem votar-ne una. Surt escollida la perruqueria.
Parlem sobre el fet que hi ha botigues de béns i d’altres de serveis, com la perruqueria.
Ens tornem a reunir per parelles i cadascuna elabora conjuntament un cartell per a la nostra perruqueria. Posteriorment, fem un procés de votació i surt escollit el nom de: Perruqueria Liles.
Algú diu que podem fer la perruqueria a la classe i convidar a les famílies, i a tothom agrada molt aquesta proposta.
Parlem de les diferents tasques que es fan a una perruqueria i decidim incorporar d’altres, aquest és el llistat que fem:
Pintar ungles, trenes, pentinats, tallar cabell, maquillatge, massatge, pintar cabell, botiguers/es i atendre persones.
Elaborem un llistat amb les tasques i fent servir la base deu dividim els infants per les tasques que farem, i descobrim quants infants poden anar a cada tasca. Cadascú s’apunta a la tasca que voldrà fer a la perruqueria, i ja tenim els grups de treball.
Ara ens posem a treballar en petits grups, on cada un escriu en un paper la tasca que farà, els estris que necessitarà, el material que caldrà per construir aquests estris així com un dibuix d’aquests.
Una vegada fet això anem omplint la botiga que tenim dibuixada a la classe amb les coses que farem servir el dia que vinguin les famílies.
Cada grup i cada infant elabora i construeix els estris que farà servir per fer la seva feina. Fem el cartell que posarem a la porta, les prestatgeries amb els estris que hi ha a les perruqueries, fem pintes, assecadors i tisores per decorar l’entrada.
Després de repassar les coses que tenim ens adonem que ens falten algunes com els models de pentinats, tallades de cabells i de maquillatge perquè les famílies puguin escollir quins els agraden i volen, els cartells on digui el que fem, i així les famílies poder saber què es fa a cada lloc, i decidir quin preu tindrà cada cosa que fem en funció de l’esforç que han de fer a cada tasca.
Paral·lelament a aquesta feina, els grups de treball van practicant a fer les seves tasques com fer trenes, fer pentinats i cuetes, fer de botiguers i practicar els canvis de diners o atendre les persones entre d’altres.
Ara només ens queda una cosa a fer, decidir com organitzem la classe amb les diferents tasques per poder fer un assaig general. Així que entre tots i totes apartem mobles, taules i cadires i a poc a poc anem donant forma a la nostra perruqueria.
El dia de la inauguració de la botiga ja ha arribat i amb molts nervis i emocions preparem tot pel gran moment. La resta ja ho coneixeu.
L’endemà de la presentació del nostre projecte ens toca fer l’autoavaluació de tot el procés, així que tornem a ajuntar-nos en els petits grups de treballs, on parlem i reflexionem sobre tot el que hem après, les coses que hem practicat, les que ens han suposat més esforç i les que ens han agradat així com les que no.
Aquest procés no ha quedat recollit per escrit en l’autoavaluació dels infants, ja que caldria escriure moltes paraules i frases per a les quals els infants encara no estan preparats en aquests moments.
Però podem resumir les coses que hem après o practicat en:
- Fer la tasca que havíem escollit (com fer trenes)
- Els diferents tipus de botigues que n’hi ha, així com les coses que es fan a cadascuna.
- Treballar en petits grups, decidint les coses parlant conjuntament.
- Esforçar-nos per fer una bona feina.
- Escriure (molt)
- Practicar comptatge i càlcul mental de sumes i resta de diners.
- Dibuixar, pintar, retallar, enganxar.
- Fer servir un llenguatge específic a les tasques i el rol que feien.
- Parlar amb els adults afrontant la vergonya.
Esperem que tota aquesta informació us ajudi a entendre i adonar-vos de totes les petites tasques que hem fet, així com dels aprenentatges que han pogut iniciar, practicar o consolidar durant el procés, però sobretot del gran esforç dels infants per a preparar tot el necessari pel gran dia.
Desitgem que us ho passéssiu tan bé com nosaltres mirant les fotos.
