GRUP LÒGICA

JUGAR A SER FILOSOFOS

Era un joc semblant al monopoli que li vàrem posar un nom que es juguem a ser filosofo es un joc que es tracta de pensar ordenar i classificar. El joc consistia en que els nens s’apaguessin el significat de ordenar i classificar si era el mateix o no i també en parts del joc posava compra i em posat coses bones per que la classe penses que compra i darrera de la carta  de les coses que volies compra i avia un escrit que deia una endevinalla i ells la tenien que endevinar.

DIFERENCIA ENTRE CLASSIFICAR I ORDENAR

El joc consistia en trobar la diferencia entre classificar i ordenar, ens vàrem adonar de que la gent no diferenciava ordenar-se o classificar-se. tothom es va ordenar,  en lloc de classificar-se. A l’hora d’ordenar-se ho feien bé, buscaven bé el criteri i el representaven igual.

En canvi a classificar-se sabien de agrupar de coses que tenien en comú i ho feien ordenant-se. Tot seguit els i vàrem explicar la diferencia entre les dues paraules, i també quan va ser l’era de La revolució  europea.

BUIDATGE

Després de fer el buidatge ens hem adonat que la majoria no va entendre  del que vam explicar hi havia que si ,però casi be tots no van entendre res. El experiment consistia en que el  grup que fes preguntes quan faci el joc l’entengui, i el grup que fes el joc responguin be les preguntes.

GRUP GEOMETRIA: FORMES A LA NATURA

El nostre experiment consistia a trobar com a mínim 3 o 4 formes geomètriques al pati (a la natura).

Després els companys i les companyes van entrar a classe i van ensenyar  totes les formes geomètriques que havien trobat al pati. Les vàrem anar comentant i vam observar que no eren EXACTES, perquè hi havia elements naturals petits que a l’observar-los no tenien les línies rectes, els costats ben iguals, etc.

La valoració dels companys va ser molt bona.

Lluc Casas i Roger Vilarmau.

BIOLOGIA “VIDA”

El divendres dia 11 de gener de 2019, vam fer un experiment que esperàvem que creés vida.

Vàrem posar 3 pots de vidre amb aigua:

• En 1 hi havia pedres i plantes.
• En l’altre només pedres.
• A l’últim plantes.

Cada dia que fèiem projectes anàvem a observar què hi havia al pot, i apuntàvem  a la llibreta de projectes el que observàvem. En el moment de l’experiment vàrem agafar petites mostres de cada pot i el vàrem posar al platet de mostres. Vàrem observar:

Que hi havia petites partícules només en 2 pots.

En el nostre buidatge, a la primera pregunta, la majoria de companys i companyes van dir:

Hipòtesis:

Que en el pot obert l’aigua s’evaporaria, i 2 persones van escriure que  algunes plantes  creixerien i es crearia vida microscòpica.

Com ho observarem:

La gran majoria van escriure: amb microscopi i lupa.

Què ha passat:

La gran majoria ha escrit que ha observat que hi havien microorganismes o éssers vius, alguns han vist trossos d’herbes.

Conclusions i ciència:

La majoria només escrivia “la ciència” (Biologia i Naturals), dues persones han escrit que no saben de què parlem i la conclusió a la que han arribat alguns, és que amb l’aigua es pot crear vida.

NA   AS   AN   AE

La majoria ens han posat aquesta nota perquè els ha agradat molt mirar pel microscopi.

Alguns també diuen que no ens sabíem explicar gaire bé.

Fet per: Aniol Carmona, Nil Vilar i Paula Rodoreda.

EXPERIMENT ARQUEOLOGIA

(Marc i Roc)

El nostre experiment era un joc de pistes que consistia en descobrir la ciència que estudiàvem. Nosaltres vam preparar el joc posant pistes per tota l’escola.

1. Trobar una paraula amagada (sorral).
2. Al sorral, havien d’excavar i trobar la medalla amagada.
3. Després de trobar una pista, van anar a l’olivera i van trobar una “oliva”.
4. Llavors van resoldre un enigma lògica.
5. Trobar la pista amagada en el passadís.
6. La següent pista estava a dintre del cubell dels paraigües.
7. el final van haver de desxifrar la paraula “arqueologia” a partir de l’abecedari egipci.

Els vam preparar una fitxa on hi havia tres preguntes i aquest ha sigut el buidatge:

Com us heu sentit realitzant l’activitat?

La majoria de gent s’ha sentit bé. Tot hi que alguns companys diuen que eren massa gent a fer el joc.

Sabeu quina ciència estàveu fent abans de descobrir-ho?

La majoria de gent no ha sabut quina ciència treballàvem, tot i que era fàcil perquè en la segona prova havien d’excavar.

Per què serveix aquesta ciència?

Alguns han sabut perquè servia aquesta ciència. Altres no ho sabien o contestaven coses que no són.

AVALUACIÓ:     NA      AS      AN      AE

Nosaltres creiem que ha anat molt bé tot, perquè hem vist els nostres companys que s’ho han passat bé.

Aquest any  hem fet un projecte de ciència que l’hem anomenat Ciència Sense Límits.

Hem fet grups i cada grup li ha tocat una ciència. Dins de cada grup hi ha diferents sub-ciències.

Farem tres publicacions en aquest bloc en les quals hi haurà un recull de fotografies amb les propostes de cada grup.

Hola, sóc la Dayana i el dia 14,de març del 2019 vaig explicar la meva habilitat. Tocar la guitarra.

Els vaig ensenyar les parts de la guitarra com ara, els trasters, les cordes, com s’afina etc. Els vaig tocar 2 cançons una es deia Quan tres oques i l’altre Vals per atreure papallones. Aquestes seran per l’audició. M’ho vaig passar molt bé explicant-ho. Però estava una mica nerviosa.

Després d’aconseguir el Màster de la força del LAB2, ja estem a punt d’iniciar el LAB3, aquesta vegada ens toca experimentar sobre l’energia! Endavant ÀTOMS!, endavant ELECTRONS NEGRES!