Celebrem  Sant Jordi al Poeta Foix: Un Dia de Cultura i Tradició.

Admin23/04/24  

Un altre 23 d’abril, a l’escola Poeta Foix, la celebració de Sant Jordi ha sigut molt més que una simple festa. Un dia en què la cultura i la tradició es converteixen en protagonistes, omplint l’escola amb l’olor de roses, llibres, lletres i gresca.

Al Poeta donem valor al nostre compromís amb la literatura i la identitat catalana, i aprofitem aquesta festa per celebrar els premis literaris dels Jocs Florals. És un moment en què els infants es converteixen en autors, autores i poetes, donant vida a les seves emocions i experiències a través de les paraules.

Durant la diada de Sant Jordi, el pati de l’escola s’ha transformat en escenari de paradetes, jocs, tallers, llibres, música i roses. A més, aquest dia també ha sigut una oportunitat per reflexionar sobre la identitat de l’escola que ens fa únics i ens uneix, treballant la figura del poeta J.V. Foix.

Les famílies del Club de lectura, han lliurat els premis dels Jocs Florals als nostres infants. Un reconeixement a tots els talents literaris que ens recorda de la importància de fomentar la creativitat i l’expressió personal com a part de l’aprenentatge escolar.

En resum, la celebració de la Diada al Poeta Foix ha sigut molt més que una festa. Ha sigut un recordatori dels nostres valors i compromisos compartits, una oportunitat per celebrar la nostra cultura i la nostra identitat, i una mostra del talent i la creativitat del nostre alumnat. 

Que aquesta tradició perduri i ens inspiri per molts anys més!

Àlbum de fotos del dia de Sant Jordi

Sant Jordi 2024

Admin17/04/24  

Ja tenim Sant Jordi a tocar, us deixem la programació de la festa literària del pròxim 23 d’abril que farem a l’escola de forma interna. És un dia en què treballem la figura i obra de J.V. Foix, poeta que dona nom a l’escola. Com veieu serà un dia ple d’activitats i tallers. 🌹🐲

Little Village

Admin15/04/24  

Els dimarts a la tarda la comunitat de mitjanes gaudeix dels espais d’aprenentatge. Un d’aquests espais és el Little Village. En aquest espai poden trobar 5 racons de joc simbòlic com són el restaurant, el supermercat, l’hospital, les disfresses i el taller mecànic.

Primerament, cal saber que el joc simbòlic és un joc lliure on els infants juguen a ser adults, “juguen a la vida”, assajant i assimilant els processos de la vida que passen al seu voltant.

Aquest tipus de joc com a tal té molts beneficis. Entre ells, l’expressió de sentiments, la resolució de conflictes, enriquir el coneixement social entenent els rols que es desenvolupen als diferents racons, augmentar la seva creativitat, autonomia i curiositat, entendre les normes, etc. Des de l’àrea d’anglès, però, aprofitem aquest espai d’aprenentatge també per fomentar la parla en llengua anglesa aprenent nou vocabulari i expressions mitjançant la repetició i la dramatització de situacions vivencials per ells i elles.

Així doncs, gràcies al Little Village estimulem el vocabulari en anglès, l’expressió oral i la comprensió de l’infant tot establint unes bases a través del joc, de manera significativa, lúdica i manipulativa.

Especialista d’anglès

L’aigua és infinita?

Admin12/04/24  

Els nens i nenes d’I4-I5 B hem fet una investigació sobre l’aigua i ens hem fet preguntes sobre si l’aigua és infinita i com la podem cuidar. Us deixem un recull de fotografies dels nostres experiments i investigacions.

Integració Sensorial

Admin08/04/24  

La integració sensorial és un procés neurològic que organitza les sensacions del cos i de l’entorn. En rebre informació, el nostre cervell s’encarrega de processar-la correctament. L’infant produeix respostes adaptatives aprenent a planificar els seus moviments i la seva
organització de forma progressiva.

A infantil introduïm aquestes activitats per col·laborar el més possible en el creixement i evolució de tots els nostres alumnes. Al mateix temps sabem que el joc és una eina molt útil per afavorir la integració dels aprenentatges de forma natural, més lúdica i espontània.

Des de l’Equip de Diversitat utilitzem aquesta eina per observar el desenvolupament dels nostres infants i poder fer prevenció i acompanyament més adequat en cada cas perquè sabem que àrees com l’autoestima, la seguretat, el desenvolupament motor i les funcions cognitives, estan implicades en la pràctica de la integració sensorial.

Equip de Diversitat EE

Visibilitzem les dones músiques

Admin02/04/24  

Com ja sabeu aquest any, hem agafat la música com a eix transversal per anar treballant durant el curs. Cada classe té un nom relacionat amb la música, per carnestoltes ens vam disfressar d’instruments o elements musicals i com no podia ser, per reivindicar el 8 de març, Dia Internacional de la Dona treballadora, hem decidit fer visibles a dones músiques.

Segurament ens costa pensar en dones compositores, instrumentistes, directores d’orquestra del passat, ja que en el seu moment no se’ls va donar la importància que havien de rebre. Per això, és molt important donar a conèixer a dones que es dediquin a fer música, perquè tots i totes mereixem les mateixes oportunitats laborals!

Cada classe hem escollit una dona o un grup de música:

I3: Inma Shara, directora d’orquestra
I4/5 A: Rigoberta Bandini, cantant i compositora
I4/I5 B: Clara Peya, pianista i compositora
1r: Alícia de Larrocha, pianista i compositora
2n: Suu, cantant, guitarrista i compositora
3r: Sia, compositora i cantant
4t: Balkan Paradise Orchestra, grup musical
5è: Madonna, cantant i compositora
6è: Montserrat Caballé: cantant d’òpera

 

La lluna només la veiem a la nit!

Admin20/03/24  

Us presentem una situació d’aprenentatge que han resolt els infants del grup dels Ukeleles. En un altre article us explicàvem què vol dir una situació d’aprenentatge i us mostràvem un exemple i aquí us en deixem un altre.

Tot va començar quan uns quants infants estaven mirant per la finestra i no troben la lluna. Entre ells i elles comentaven:

  • Avui no està la lluna!
  • Però jo ahir quan encara no era de nit la vaig veure.
  • Com pot ser?
  • I un altre infant responia dient que no, que la lluna només la veiem a la nit!

Aleshores un altre infant va comentar, però perquè no podem trobar el sol a la nit? I aquesta inquietud la vam portar a la rotllana, per compartir-la amb la resta. I a partir d’aquí vam decidir investigar per què.

Us deixem algunes fotografies del procés d’investigació i del producte final del repte.

 

Preinscripció curs 2023-2024

Admin04/03/24  

El pròxim dia 6 de març comença el període de preinscripció a les escoles. En aquest article us deixem també tota la informació que podeu trobar a la barra dreta de la web de l’escola. Si teniu qualsevol dubte podeu enviar un correu electrònic a a8001731@xtec.cat i us respondrem tots els neguits que us vagin sorgint.

Preguntes freqüents de l’escola Poeta Foix

Informació general del centre. Web del Consorci d’Educació de Barcelona

INFORMA’T I PREPARA’T: documentació, dates, criteris

Situació d’aprenentatge: com podem estar millor a l’aula?

Admin24/02/24  

El grup de les flautes d’èmbol hem començat una nova situació d’aprenentatge (si vols saber què és una SA ho deixem al final de l’article explicat). Tot parteix del problema de què a l’aula hi ha molts moments amb molt soroll i a més hi ha infants que els hi molesta perquè es tapen les orelles. També hi ha dos infants que han estat intervinguts de les oïdes i és una realitat que compartim amb la resta del grup. D’aquí ens sorgeix la pregunta en referència al soroll de: com podem estar millor a l’aula?

És per això que després de fixar el nostre objectiu i pregunta, fem hipòtesis sobre els espais de l’escola i al carrer on pensem que hi ha molt soroll i poc soroll i investiguem amb un sonòmetre en diferents moments del dia. També coneixem l’oïda per dins i com funciona per sentir i escoltar. Finalment, veiem diferents maneres de mesurar el soroll, fins i tot descobrim la Micro:bit. Coma producte final, fem una roda per saber quin volum podem tenir per estar bé en cada moment del dia i espai de l’escola. 

Les situacions d’aprenentatge tenen una estructura semblant als projectes o les unitats didàctiques, però tenen algunes diferències que fan que no sigui el mateix. Les situacions d’aprenentatge parteixen d’un canvi de decret que hem tingut a educació infantil (i educació bàsica) a partir del febrer de l’any passat. Una SA (situació d’aprenentatge) parteix d’un context proper a l’infant o de la seva quotidianitat, que fa que hagi de mobilitzar uns sabers (antics continguts) per tal de poder resoldre un repte o pregunta. Aquestes SA també tenen un producte final fruit de les diferents investigacions que s’han fet per respondre les preguntes o els objectius marcats.