Observem el diari i trobem un parell de notícies que fan referència a la dansa, música i teatre. Una parla sobre l’èxit que té un musical al teatre Tívoli de Barcelona, “Cantando bajo la lluvia”. Parlem sobre que és un musical. Com és? Qui hi surt? Quins trets característics té, etcètera. Fem algunes hipòtesis sobre […]

Fa dies ens va visitar la Glòria Jové a l’escola. Li vam explicar el nostre mapa i ella ens va recomanar alguns artistes contemporanis: Txuspo Poyo, William Kentridge i Concha Jerez. Tots ells són artistes que tenen relació amb el que estem treballant sobre els diaris. Mirant els diferents artistes que ens va proposar ens

Hem celebrat la festa de la tardor i una de les activitats ha estat les diferents curses que hem preparat per els nens i nenes de l’escola. Ha estat una molt bona experiència, tothom ha col·laborat molt i hem pogut gaudir de la festa.

We wonder if in our newspaper we will find any news, words, images… in English. We look for them and we write on the whiteboard all the English words we find with the reference page. Then everyone underlines in their newspaper all the words, phrases or expressions we have found in English. We look at

La Mariona ens porta un diari, l’Ara, per tots igual i comencem a fullejar-lo. Ens fixem que hi ha una secció d’esports. Trobem una notícia d’una corredora de muntanya i en Ferran proposa fer curses de relleus. Abans però ens informem de què es tracta perquè hi ha alguns de nosaltres que no sabem què

Un cop hem tingut categoritzada la nostre pluja d’idees hem recordat que quan vam fer l’explicació del dibuix inicial ens va sortir el nostre primer conflicte que està molt relacionat amb la primera categoria del nostre mapa: màquines. Tres alumnes de la classe en els seus dibuixos van fer les màquines en funcionament i per

Hem començat a copiar en les tires de paper les diferents frases que tenim a la nostre pluja d’idees per començar a construir el nostre mapa conceptual. Després les hem començat a categoritzar i decidim posar un títol a cada categoria: la primera li hem posat el títol de màquines, la segona coses específiques de

Quan hem arribat a l’escola hem fet cadascú individualment la seva pluja d’idees en un full. Hem pactat un temps i quan hem acabat l’hem posat en comú per fer una pluja d’idees conjunta. També hem fet el dibuix inicial del que hem vist a la fusteria. Tothom individualment ha fet el seu dibuix i

Els nens i nenes de la classe de 5è ja hem començat el projecte. Hem anat a visitar la Fusteria Mayola, un local, amb molt encant, al mig del poble de Riudaura, on un veí del poble fa molts anys que té el seu taller de fusteria. Allà dins a part de l’essència de l’ofici