AVUI TOTS ELS NENS/ES D’EDUCACIÓ INFANTIL HEM POGUT GAUDIR DE LA TRADICIONAL FESTA DE L’AIGUA. EN TENÍEM MOLTES GANES! I DESPRÉS DE LA REMULLADA, L’AFA ENS HA CONVIDAT A UN GELAT REFRESCANT. MOLTES GRÀCIES! AQUÍ PODEU VEURE ALGUNES FOTOS I VÍDEOS.

AVUI ENS HEM ACOMIADAT DE P4! HEM SUPERAT UN CURS PLE D’INCERTESES PERÒ…JA EL TENIM AL SAC I BEN LLIGAT! HEM APROFITAT EL DIA PER REMEMORAR ELS MILLORS MOMENTS VISCUTS AL LLARG DEL CURS: LA VEREMA, ANAR AL CIRC, LA SORTIDA AL PARC, LA LLEGENDA DE SANTA JORDINA… DESPRÉS DEL PATI, ENS HEM MENJAT UN

Les vivències emocionals són el motor de la nostra vida i de les nostres relacions i, educar emocionalment significa impulsar el creixement emocional dels infants, afavorint el seu desenvolupament integral com a persones. A partir dels contes que hem treballat, els nens i nenes han pogut  verbalitzar allò que és tan difícil d’expressar:  LES  NOSTRES

Hem treballat el desenvolupament psicomotriu a partir de jocs i activitats en els que hem treballat la coordinació, els desplaçaments, el control postural, l’atenció,….. experimentant les possibilitats del propi cos . En les sessions de Psicomotricitat  utilitzem l’ anglès com a llengua de comunicació. Mica a mica han començat a associar els conceptes, entendre el

A partir dels contes, els nens i les nenes han pogut somiar, viatjar, imaginar, compartir moltes aventures i crear les seves pròpies històries. Durant les estones de  “l’Hora del Conte”, hem pogut endinsar-nos en el món màgic dels contes, gaudint i escoltant , intervenint, pensant, imaginant, explicant, inventant, creant i il·lustrant.  Ens hem convertint en

AL LLARG DE TOT EL CURS HEM ANAT CREANT EL NOSTRE PROJECTE DEL NOM DE LA CLASSE: P4 A: DRACS P4 B: UNICORNS El nom de la classe és un referent pels infants i serveix per identificar el grup en diverses situacions educatives i lúdiques. És el que dona identitat a l’aula i ens fa

PER ACABAR LA NOSTRA DESCOBERTA DE NOMBRES AL LLARG DE P4, HEM CONEGUT EL NÚMERO 6. HEM VIST COM ES DIBUIXA, HEM PRACTICAT EL SEU TRAÇ AMB EL DIT I AMB UN PINZELL AMB AIGUA, L’HEM DECORAT AMB PIPES, HEM FET GRUPS DE 6, L’HEM PRACTICAT AMB PLASTILINA… TAMBÉ HEM DESCOBERT QUE PER FER-LO AMB ELS

DURANT EL TERCER HEM SEGUIT REALITZANT RACONS MATEMÀTICS. HEM ANAT VARIANT LES PROPOSTES REALITZADES AL LLARG DEL TRIMESTRE. HEM INTRODUÏT NOUS RACONS PER AFAVORIR L’ASSOLIMENT DELS CONCEPTES MATEMÀTICS TREBALLATS. AQUESTS RACONS ESTAN ENFOCATS AL TREBALL DE LA NUMERACIÓ, LA GEOMETRIA I EL CÀLCUL. PODEU VEURE TOTES LES IMATGES ENTRANT EN EL SEGÜENT ENLLAÇ: RACONS MATEMÀTICS

AL LLARG DEL SEGON I TERCER TRIMESTRE HEM FET UN TREBALL MÉS ACURAT DE LES VOCALS. HEM TREBALLAT ESPECÍFICAMENT CADA UNA D’ELLES SEGUINT LES MATÈIXES DINÀMIQUES PER CADA LLETRA: DECORACIÓ I PRÀCTICA DEL TRAÇ, FENT SERVIR UNA TÈCNICA DIFERENT PER A CADA VOCAL DISCRIMINACIÓ AUDITIVA PER DESCORIR QUINA IMATGE COMENÇA PER LA VOCAL TREBALLADA ELABORACIÓ

HEM SEGUIT FENT RACONS DE LLENGUA PER TAL DE SEGUIR AVANÇANT EN EL PROCÉS LECTO-ESCRIPTOR A TRAVÉS DE PROPOSTES MANIPULATIVES. AQUEST TERCER TRIMESTRE HEM DUT A TERME DIVERSOS RACONS AMB L’OBJECTIU DE TREBALLAR DIFERENTS ASPECTES DE LA CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA: LA SÍL·LABA, ESCRIURE LA INICIAL, RELACIONAR SO AMB IMATGE, COMPLETAR PARAULES, RELACIONAR PARAULA AMB IMATGE… El