Creem els nostres banderins!
18/02/17Aquesta setmana els nens i nenes de 4t estan decidint el nom de les seves colles per el dia de la ballada i creant els seus banderins.
Robòtica a Cicle Superior
17/02/17Els nens i nenes programen, amb el programa Scratch, robots que construeixen ells mateixos amb Lego Wedo.
A més a més de tot el que es treballa mitjantçant l’scratch (enllaç a l’apartat del taller d’scratch a 5è), també es treballen els següents conceptes:
- Funcionament mecànic de palanques,… Llegeix més»
Programació amb Scratch
17/02/17Els nens i nenes de 5è fan el taller d’scratch durant un trimestre.
El taller consisteix en aprendre el funcionament bàsic d’un llenguatge de programació i de programar diferents pràctiques i vídeo jocs amb l’scratch (programari lliure i gratuït)
L’aprenentatge d’un llenguatge de programació comporta posar en… Llegeix més»
Taller d’iniciació en la programació de robòtica educativa. (P5- 1r)
17/02/17Utilització d’ instruments tecnològics (TAC- Robot BEE-BOT) com a mitjà per entendre un codi matemàtic iniciant als alumnes en la programació de robòtica educativa. Aquest taller està planificat amb un enfocament multisensorial. Es desenvolupen habilitats socials, comunicatives i manipulatives . Amb aquests robots programables s’aprèn… Llegeix més»
JORNADA DE PORTES OBERTES
17/02/17P4- Vivim les nostres emocions
16/02/17Els nens i nenes de les classes de les farigoles i els espígols, hem parlat i experimentat amb diverses emocions com l’amor, la por, la tristesa, l’amistat o l’amor. Tots junts, P4A i P4B, hem pogut parlar sobre els nostres sentiments i continuar la tasca… Llegeix més»
Vols col·laborar amb nosaltres?
15/02/17APRENENTATGE DE LA LLENGUA ANGLESA
13/02/17A la nostra escola, l’aprenentatge de la llengua anglesa segueix una vessant constructivista, en tant que els alumnes comencen a tenir un contacte amb aquesta llengua des de p4 i van incrementant el seu coneixement fins a 6è de primària.
Es parteix de temes propers per als nens i nenes, per tal que consolidin el domini de la llengua d’una manera significativa per a ells, alhora que es va modificant la metodologia en funció de l’edat i interessos de l’alumnat (els alumnes treballen de manera individual, per parelles, en grups, amb adaptacions…).
A més, es fa ús de diferents recursos (complementaris als llibres de text) per a l’assoliment d’aquesta llengua, tal com flashcards (cartes d’imatges), Big Books and story cards (contes il·lustrats), PDI, aula d’informàtica per als projectes telemàtics, etc.
D’altra banda, amb l’objectiu de consolidar la funcionalitat d’aquesta llengua, es segueix també la metodologia AICLE (Aprenentatge Integrat i Continguts en Llengua Estrangera), per tant, una part d’un àrea curricular no lingüística s’imparteix en anglès (per exemple, la psicomotricitat a EI, Hort a CI, Nutrició a CM o Geometria a CS).
Escola Francesc Macià, una escola oberta al món, participant des de fa 3 cursos en projectes europeus (etwinning) amb escoles de Portugalete (Euskadi) i Glasgow (Escòcia), tot compartint una mateixa llengua i uns mateixos objectius.
Finalment, l’escola compta amb la presència de 4 mestres especialistes en llengua anglesa que porten a terme un reciclatge continuat dels seus coneixements en la matèria.
L’APADRINAMENT LECTOR A L’ESCOLA
02/02/17Aquest és el segon curs que a l’escola posem en marxa aquesta experiència que consisteix en aparellar un alumne/a d’un curs del Cicle Inicial (fillol) amb un alumne/a del Cicle Superior (padrí).
El padrí, que ja llegeix amb fluïdesa i entonació, no ensenya a llegir al fillol, sinó que l’encoratja i li fa de model de lectura acompanyant-lo en el seu procés d’aprenentatge.
Valorem aquesta activitat d’una manera molt positiva, ja que no només general una experiència plaent de lectura, sinó que ajuda a establir lligams afectius entre padrins i fillols.