HOLA ALUMNES DE CICLE INICIAL!

UNA SETMANA MÉS ESTEM AMB TOTS VOSALTRES. US VOLEM PROPOSAR UNS QUANTS REPTES, ESTEU PREPARATS?

REPTE 1: POEMA DE MIQUEL MARTÍ I POL

Com ja som al mes de juny i aviat serà estiu, us proposem llegir el poema JUNY i que us l’aprengueu de memòria per poder recitar-lo el proper dia que farem videoconferències. Per ajudar-vos a memoritzar el poema us hem adjuntat unes il·lustracions que podeu retallar i enganxar al costat de la part del poema que us recordi cada il·lustració.

Cliqueu aquí: JUNY POEMA

REPTE 2: EXPERIMENT “ARCO IRIS LÍQUIDO”

Què us sembla si intenteu ficar l’Arc de Sant Martí dins d’un got? Sembla  difícil, però no és impossible! A veure si  ho aconseguiu! Envieu-nos fotos!!!

REPTE 3: TREBALLAR EL CÀLCUL MENTAL COM A ÚS DIARI

Aquesta estratègia consisteix a aprofitar les oportunitats del dia a dia per realitzar operacions de càlcul mental. En aquest cas el càlcul es fa amb una utilitat pràctica per donar resposta a una necessitat o un repte amb el qual es troba l’infant.

Per exemple, els podem plantejar els reptes següents:

REPTE 4: ELS MEUS AVIS. Dedicat a tots els avis i àvies

Mireu el següent vídeo:

https://www.ccma.cat/tv3/super3/estimem-els-avis/el-bagul-dels-records/coleccio/15290/5412351/

Us proposem que parleu amb els avis. Si no podeu fer-ho en persona els podeu trucar per telèfon i els feu algunes preguntes per saber coses de la seva infantesa. El vídeo que heu vist us ajudarà a pensar algunes preguntes. Us animeu? Segurament us explicaran coses que us sorprendran!!! Mitjançant aquesta conversa podreu  reflexionar i comparar com van viure els vostres avis i com viviu vosaltres.

REPTE 5: L’època dels avis. Passat, present i futur

A continuació us proposem que completeu les següents activitats relacionades amb el Repte anterior.

Cliqueu la següent imatge:

Per acabar, us volem felicitar perquè amb les vostres receptes de BERENARS SALUDABLES heu demostrat ser uns grans cuineres/es!!!

Si cliqueu la següent imatge podreu veure el recull de berenars saludables que ens heu fet arribar durant els darrers dies. Que vagi de gust!

QUIN TRIES AVUI?

Una abraçada molt forta i un petonàs!

RECORDATORI : ALUMNES PENSEU QUE EL DIA QUE VINGUEU A L’ESCOLA HEU DE PORTAR EL CARNET DE VACUNES I LA DECLARACIÓ RESPONSABLE SIGNADA. TINGUEU PRESENT QUE TOT EL MATERIAL (LLIBRES SOCIALITZATS DE CLASSE , LLIBRES PRESTATS DE LA BIBLIOTECA, MALETES VIATGERES…)QUE TINGUEU DE L’ESCOLA HO HAURÍEU DE PORTAR.

Una setmana més les vostres mestres estem AQUÍ al vostre costat d’una manera diferent. Com ens agradaria  poder-vos fer una abraçada, compartir estones de joc, divertir-nos JUNTS, poder parlar de les vostres coses i sentir-vos escoltats, gaudir de la vostra presència…perquè sabem que tots i totes necessiteu una mica de tot això. Nosaltres també ho necessitem! Per a nosaltres us heu convertit en tot/es uns HEROIS i unes HEROÏNES per tota aquesta situació viscuda ja que no ha estat gens fàcil per cap de vosaltres, de ben segur. I ara, que les coses es van posant a lloc mica en mica i ja podem tornar a sortir al carrer, veure els nostres familiars, amics/gues,…encara ens falta poder acostar-nos-hi i fer-los-hi una forta abraçada. Per això, hem pensat en…

REPTE 1: Abraçades… als arbres?

Ja ho saps: les mesures de seguretat per evitar que el coronavirus s’escampi ens obliguen a quedar-nos a dos metres d’altres persones quan sortim de casa. Per moltes ganes que tinguis de fer una abraçada a un amic o una amiga, si te’ls trobes passejant pel carrer, no t’hi has d’acostar! A Islàndia han trobat una solució: si no pots abraçar un amic o una amiga, abraça un arbre!

No, a Islàndia no s’han tornat bojos. De fet, això d’anar al bosc i fer abraçades als arbres ho recomana el govern islandès. Aquest vídeo de l’InfoK t’explica per què.

• On és Islàndia? Si et cal, investiga-ho a Internet.
• Per què els ha afectat menys als islandesos que a nosaltres, el coronavirus?
• Per què ha recomanat el govern islandès als ciutadans que facin abraçades als arbres?
• Quina sensació tens quan vas a la natura?
• Què li passa al cervell quan ens abracem entre nosaltres?
• Com et sents tu, quan et fan una abraçada els pares, els avis, els germans o els amics?
• I quan abraces la teva mascota o un peluix que t’agrada molt, com et sents?

REPTE 2:Els alumnes de 4t de l’escola d’en Marc han anotat en aquesta taula els viatges sostenibles que han fet durant la setmana.

• Quins dies de la setmana ha fet sol?
• Pensa què vol dir el concepte de viatge sostenible.
• Quin dia de la setmana s´han fet més viatges sostenibles? Quin se n’han fet menys? Per què creus que passa, això?

1. Quants alumnes han anat a peu a l’escola al llarg de la setmana?
2. Quines quantitats has de sumar per saber el total de viatges sostenibles que s´han fet durant tota la setmana?
3. Calcula la meitat i doble dels alumnes que van anar a l’escola el dilluns.

REPTE 3:Aquests són els principals contenidors de reciclatge. Posa el seu nom seguint l’exemple.

                                                                                                                                                          ↓

contenidor de matèria orgànica

2-Llegeix la següent llista de residus i classifica’ls escrivint el nom al contenidor corresponent.

Ampolla de vidre – Revista – Llauna de refresc – Paper de cuina – Envàs de suc –

Ossos de pollastre – Bolquers – Caixa de cartró – Closques d’ou – Paper d’alumini –

Restes de pa – Llauna de sardines – Pols d’escombrar – Pells de fruita – Diaris

3. Pensa i afegeix dins de cada contenidor dos residus que no surtin a la llista i encercla’ls.
4. Per què creus que és important reciclar?
5. A casa heu fet neteja d’armaris i heu trobat un munt de roba en bon estat, però ja us queda petita. Què en podeu fer?
6. Pensa i descriu una manualitat que puguis fer fent servir restes de pintura, oueres, trossos de roba, diferents tipus de paper, retoladors i pega.

REPTE 4: Escriu una història real o inventada tenint en compte la següent seqüència en castellà.

REPTE 5: COMPRENSIÓ LECTORA

COMPRENSIÓ LECTORA:

1. On viu en Mohamed?
   1. En un bosc.
   2. A la costa.
   3. En un poble petit.
   4. A la ciutat.
2. Què vol dir “feinejar”?
   1. Fer festa.
   2. Passejar.
   3. Treballar.
   4. Descansar.
3. Quants anys té en Mohamed?
   1. 10+1
   2. 12+2
   3. 9+3
   4. 11-1
4. A quina edat va deixar d’anar a l’escola?
   1. Encara va a l’escola.
   2. 12 anys.
   3. 11 anys.
   4. 10 anys.
5. Per què penses que no va a l’escola?
6. Busca a la lectura una paraula de cada:

• D’una síl·laba:………………………………
• De dues síl·labes:…………………………
• De tres síl·labes:…………………………..
• De quatre síl·labes:……………………….

7. La paraula Mohamed és…
   1. Un verb.
   2. Un nom propi.
   3. Un nom comú.
   4. Un article.
8. A continuació tens unes frases que s’identifiquen amb les lletres A, B i C. Segons el text, quin és l’ordre correcte en què passen els fets?

9. C à A à B
10. A à C à B
11. C à B à A
12. A à B à C
13. Per què creus que cada matí va a buscar aigua al pou?
14. Quines coses canviaries de la vida del Mohamed perquè fos millor?

Molta ENERGIA amb tots els reptes. Esperem i desitgem que GAUDINT fent-los! 

conxita@escolaflama.cat (alumnes de 3r A)

victoria@escolaflama.cat (alumnes de 3r B)

esterp@escolaflama.cat (alumnes de 4t A repte 1, repte 2, repte 3)

helena@escolaflama.cat (alumnes de 4t A repte 4 i repte 5)

rosaaligue@escolaflama.cat (alumnes de 4t B)