Hola famílies!

Ara fa uns dies, un company de classe va portar un objecte a l’aula que no sabíem què era: era molt llarg i tenia números…

 

 

 

 

El vam observar i manipular. Fent hipòtesis i amb informació que ja sabíem, entre tots, vam concloure que era un METRE i que servia per mesurar l’ALÇADA.

Totes volíem mesurar la nostra alçada així que, un altre dia, vam portar més cintes mètriques a l’aula. A part de cintes mètriques també vam portar altres instruments de mesura com regles llargs i curts, escaires i cartabons.

Entre tots vam buscar l’instrument de mesura que ens aniria millor per mesurar-nos, el vam enganxar a la paret i vam anar fent una marca per saber on arribava cadascú.

Així vam descobrir que l’ALÇADA es mesura des de terra cap amunt.

 

Més endavant, després d’experimentar amb les cintes mètriques, comparar les nostres alçades i compartir amb els companys, vam voler mesurar la Sally, la serp de la classe. Agafem la cinta mètrica i quan anem a mesurar-la… ai, ai, ai.. què passa?

La Sally no la podem mesurar des de terra cap amunt!!! No és la mida que volem saber!!!

Necessitem fer-ho d’una altra manera… des del cap fins la cua!

Així descobrim la LLARGADA i que, per mesurar-la, ho hem de fer des d’una punta fins a una altra.

L’aprenentatge per descobriment consisteix en la descoberta de sabers que s’incorporen als que ja es tenen i que s’acaben comprenent i interioritzant. Aquest procés de descoberta implica fer-se preguntes, enfrontar-se a reptes i aplicar estratègies de resolució de problemes fet que, inconscientment, fa connectar-se emocionalment amb el procés d’aprenentatge i el converteix en un procés motivador i significatiu per als infants.

Si voleu veure més imatges del procés, cliqueu aquí.