En aquesta ocasió una llebre i una tortuga protagonistes d’una de les faules d’Isop (escriptor grec) que han passat de generació en generació, ens han fet  qüestionar, reflexionar i transmès grans ensenyances i valors.

En el món dels animals, hi havia una llebre molt presumida i orgullosa que sempre se’n reia de la tortuga per ser més lenta. Un dia, la tortuga la va reptar a una cursa. Qui guanyarà?

Les faules porten implícites una moralitat que hem après a traslladar en el nostre dia a dia, la constància, l’atenció, l’esforç, la perseverança, la clama, la vanitat, l’excés de confiança, l’orgull i el narcisisme, la burla, …

Amb aquest conte, hem après molt i hem provat de posar-nos en la pell de les seves protagonistes, una llebre i una tortuga molt sàvies, amb elles hem fet curses amb diferents condicionants, obstacles en el camí, una closca pesada a l’esquena i les cames curtes -a quatre potes- circuits… , ens ho hem passat molt i molt bé i hem comprovat com fer les coses a tota velocitat i amb pressa no sempre és la millor opció, en ocasions cal ser prudent i constant per arribar a millor port; en altres la rapidesa ens serà crucial; prendre decisions no sempre és fàcil!!

Hem finalitzat la faula tot fent curses per equips i parelles amb daus gegants al passadís entre una llebre i una tortuga que en aquesta ocasió depenien sortir-ne victorioses per pur atzar d’un dau, quanta emoció, quins nervis. Ens ho hem passat molt bé!!

Amb constància i paciència, encara que a vegades semblem lents, obtindrem sempre l’èxit.

NO PER CORRER MÉS S’ARRIBARÀ ABANS, PER AIXÒ, L’IMPORTANT ÉS SEGUIR ENDAVANT I NO DEFALLIR.

POC A POC I BÉ, QUE RÀPID I MALAMENT! 

Ni la pluja ni el mal temps ens han espatllat el carnaval, els SUPERHEROIS  i les SUPERHEROÏNES  d’educació infantil hem passat una tarda genial, hem travessat raigs làser, hem fet punteria a cegues amb el Capità Amèrica, desafiat  la teranyina i hem acudit al rescat dels més dèbils.

Música, jocs i tallers han convertit una tarda passada per aigua en una tarda inoblidable!!

SUPERHEROIS I SUPERHEROÏNES, SOU ELS MILLORS!!

A l’escola ens ha arribat un material nou per les classes d’Ed. Física, però hi ha un petit inconvenient, i és que aquest material ve desmuntat, caldrà fer servir l’enginy i totes les nostres habilitats per donar-li forma, inicialment els alumnes de P5 no sabem ben bé que n’hem de fer, els facilito un model de referència que els permetrà fer-se a la idea de quin ha de ser el resultat final del seu muntatge, passem del pla al tridimensional, al volum.

No resulta una tasca fàcil, després d’una estona de manipular no ens en sortim,  així doncs necessitem obrir els models (cub i prismes) per veure com s’organitza  i es plega el seu interior.

Un altre cop una tasca que inicialment els sembla fàcil es complica per moments!!

Aprenem anomenar el resultat final dels nostres muntatges, i els comparem amb la idea inicial que en teniem. No és un quadrat, és un cub; no és un rectangle, és un prisma!! Descobrim que els prismes poden tenir diferents tipus de bases i prendre així noms més concrets (prisma rectangular, triangular, …).

Observem i detectem les diferències entre aquestes figures, i ens apareixen nomenclatures noves com vèrtex, arestes, base, cares,…les comptem i recomptem, les comparem,…ara ens aventurem a construir les nostres figures en el pla i a partir d’aquestes en volum, palets i plastelina és tot el que necessitem per fer-ho!!

Hem fet grans descobertes i a totes elles hi hem d’afegir la figura del rombe!!

QUANTS PALETS DE POLO HI HA DINS D’AQUESTA CAIXA?

Els demano als alumnes de P5 si em poden donar un cop de mà, doncs tinc una caixa plena de palets de colors i vull saber quants n’hi ha i a mi la veritat és que se’m fa costa amunt comptar-los tota sola, ells amb bona predisposició no s’ho pensen dues vegades, el que no saben pas és que els serà una tasca més difícil del que inicialment es pensen.

S’hi posen mans a l’obra, compten, recompten, es perden, tornen a començar, ja no me’n recordo!!…Aix així no ens en sortirem!!

Ens aturem un moment a pensar que ens està passant amb quins problemes estem topant i com podem resoldre-ho d’una manera més senzilla, contemplem totes les opcions inicialment totes semblen bones, però anem comprovant que no ens són útils, el que en un principi ens semblava obvi i lògic, ara ja no ho és; així doncs, les anem descartant. Finalment el Biel recorda que fa no pas gaire hem après a comptar de deu en deu (quadre numèric, la data al matí,…) i proposa als companys fer grupets de deu.

(Perquè no apliquem allò que hem après en un context nou i diferent?!)

Ens apareix un nou concepte, la DESENA! Aprendrem a descomposar nombres, composar-los, llegir-los, escriure’ls,…

Molt bé!! Si voleu saber com acaba tot plegat i quants palets hi ha dins la caixa…

Els nombres tenen cops amagats!! Hem descobert també que alguns es poden repartir en dues parts iguals i d’altres no, i que per tal de diferenciar-los els anomenem parells o senars i hem descobert que en el quadre numèric aquests responen a una ordenació amb molta més lògica del que inicialment ens pensem t’ho miris com t’ho miris!!

 Més tard o més matiner, CARNAVAL dins el FEBRER!

Doncs si, podem dir que ja ha arribat carnaval i ja se sap que, per carnaval tot s’hi val!

Aquí teniu un tastet d’algunes activitats que realitzem en les estones de lectoescriptura amb els alumnes de P5 i en aquesta ocasió com no podia ser d’una altra manera giren entorn de l’hivern i el carnaval.

Si hi ha alguna cosa que ens agrada especialment fer per carnaval a tots i totes és disfressar-nos, potser no sortirem al carrer o potser si,  però a l’aula ens hem disfressat i ens ho hem passat molt i molt bé!