Primerament, caldria poder diferenciar el que són les rutines dels hàbits, ja que acostumem a confondre’ls i a parlar-ne indistintament quan no són el mateix.
Les rutines serien aquelles activitats que es realitzen de forma regular i de manera sistemàtica i acostumen a tenir un caràcter ineludible. En quan als hàbits serien les activitats que es realitzen per acomplir amb les rutines. Al sistematitzar aquests hàbits i incorporar-los en les rutines ens sentim segurs en la manera d’actuar davant diferents situacions. Les rutines i hàbits són molt importants a l’escola, permeten configurar el context educatiu mitjançant la seqüenciació espacial-temporal del dia a dia dotant-lo d’un marc segur per als infants.
Segons Zabalza en la Didáctica de la Educación Infantil, les principals funcions que desenvolupem en treballar rutines i hàbits són:
- Oferir un marc de referència. Una vegada que s’ha après la corresponent rutina, el nen o nena és capaç de concentrar-se en el que està fent sense pensar ni preocupar en el que vindrà després. Així, mateix, al tractar-se d’un marc estable, permet introduir-hi variants segons les necessitats de cada moment.
- Generar seguretat, atès que es tracta d’una activitat coneguda per qui la realitza i que dota de llibertat i de no haver de sentir la pressió d’estar aprenent sempre com es realitza cada cosa.
- Actuar com a indicador temporal, ja que aporta una percepció sensorial dels diferents moments en què s’ha d’efectuar l’activitat permetent saber què és el que cal fer abans, durant i després de manera seqüencial.
- Potenciar processos de captació cognitiva, referida a les diferents estructures que presenten les diferents activitats a realitzar.
- Desenvolupar competències cognitives respecte a l’adquisició d’estratègies de planificació i organització dels aprenentatges.
Així doncs, cal que considerem les rutines i els hàbits que s’hi associen com a absolutament educatius. Aquests espais i activitats contribueixen a una millora de la nostra capacitat cognitiva i emocional, de manera que es tracta de processos que els infants han d’aprendre per contribuir al seu desenvolupament psicològic .Ara bé, com qualsevol activitat d’aprenentatge és necessari establir unes criteris i unes pautes metodològiques que contribueixin a organitzar i sistematitzar aquests aprenentatges adequadament des d’un punt de vista de seqüenciació de continguts, però també de dotar del component afectiu i de vincle amb l’adult que proporcionen aquests espais d’atenció i cura de les rutines diàries a l’escola.
A P3 s’inicien les pautes del que serà la vida escolar dels nens i nenes, i és per això que en aquest curs (i en tota l’educació infantil) les rutines prenen un caire primordial.
Us adjuntem unes fotografies del que fem a l’escola: Endreçar la mascareta al seu lloc, aprendre a cordar la bata, passar llista i mirar el temps, parlar de com estem, esmorzar i tenir cura de recollir el material, entre altres.
