L’alu
mnat de 4t B de Primària ha participat en una situació d’aprenentatge dissenyada per fomentar l’hàbit lector i la creativitat literària a través d’una proposta d’acompanyament integral. Primer hem introduït diferents ulls a les guardes mitjançant el dibuix esgrafiat, a continuació, hem fet la lectura de cada capítol treballant la comprensió i després hem acabat amb la imaginació d’un nou capítol introduïnt, un nou monstre, unes noves aventures entremig de la història que l’han pensat, estructurat i escrit amb una mica d’il·lustracions.
Hem transformat la lectura en una experiència activa i artística, on l’escriptura creativa i les eines digitals han servit per expressar la imaginació de l’alumnat.
El projecte s’ha estructurat dins del pla lector durant el segon trimestre i hem realitzat quatre fases clau:
1. Immersió i Contextualització: Abans d’obrir el llibre, vam explorar la figura de l’autor, entenent el seu estil i l’univers de l’obra. Per connectar emocionalment amb la temàtica, vam utilitzar la tècnica artística de l’esgrafiat per dissenyar ulls de monstres, creant una atmosfera de misteri i curiositat a l’aula.
2. Acompanyament a la Lectura: Hem realitzat una lectura compartida i guiada, capítol a capítol. Després de cada sessió, s’han dut a terme activitats de comprensió lectora per assegurar el seguiment de la trama i l’anàlisi dels personatges, garantint que ningú es quedés enrere en el fil narratiu.
3. Creació Literària: El Capítol Perdut: El repte final va ser la producció de text: l’alumnat havia d’inventar i inserir un nou conte (un nou monstre) dins de la història original. El procés va seguir aquests passos:
Planificació: Pluja d’idees sobre el nou monstre.
Escriptura: Ús d’una bastida textual (estructura guiada) per organitzar el relat.
Digitalització: Pas del text a l’ordinador, treballant la competència digital.
4. Edició i Il·lustració:Finalment, cada alumne/a va completar el seu relat amb il·lustracions digitals, convertint-se no només en lectors, sinó en coautors de l’obra, intentant seguir els colors del llibre (blau i negre).
Aqui podeu llegir algunes obres literàries dels nous capítols que es poden introduir al llibre.
valeria els contes de fantasmes de l’avi
_Paula Els contes de fantasmes de l’avi
vinyetEls contes de fantasma de l’avi
ERIC-Els contes de fantasmes de l’avi
Lluc ELS CONTES DE FANTASMES DE L’AVI
claudia els contes de fantasmes de l’avi
Martina Els contes de fantasmes de l’avi
nil els contes de fantasmes de l’avi
Júlia Els contes de fantasmes de l’avi
ivet els contes de fantasmes de l’ avi
LA GALLINA AMB POTES D’ELEFANT
Aquest projecte ha permès transformar una activitat de lectura en una experiència de creació literària d’alt valor pedagògic. El punt culminant ha estat, sens dubte, la producció dels nous capítols originals, on l’alumnat ha deixat de ser un simple receptor per convertir-se en coautor de l’obra.
Aquests relats no només reflecteixen l’assoliment de les competències lingüístiques i digitals treballades, sinó que són el testimoni de la capacitat inventiva dels infants. En integrar els seus propis monstres i històries dins de l’estructura del llibre, els alumnes han demostrat una comprensió profunda de l’univers de l’autor i una gran habilitat per donar continuïtat a la narrativa. El resultat final, un recull de textos editats i il·lustrats per ells mateixos, tanca el cercle d’un aprenentatge on la literatura s’ha viscut, s’ha dibuixat i, finalment, s’ha escrit amb veu pròpia.