Infantil

Inicial

Mitjà

Superior

 

 

MIRA COM ÉS LA NOSTRA ESCOLA

Si vols conèixer com és la nostra escola i com treballem, no et perdis aquest vídeo. Aquí també hi trobaràs tota la informació de la Jornada de Portes Obertes i el Període de Preinscripció pel curs 2021-2022.

VISITEM LA NOVA SALA DE LECTURA DEL POBLE

El dijous 11 de març, tot l’alumnat de l’escola, vàrem anar a visitar la sala de lectura i de treball que s’inaugurarà el proper mes d’abril. La Noemí, l’alcaldessa, ens va ensenyar els diferents espais i ens va explicar el funcionament de la sala. També vàrem poder veure alguns dels llibres que hi trobarem. La Noemí ens va demanar la nostra col·laboració per posar un nom a la sala i, a l’escola, farem el recull de totes les propostes. Estem molt agraïts de la visita i molt contents per poder comptar amb un espai com aquest.

Projecte 2n Trimestre CI A: Per què el cel i l’aigua són del mateix color?

 

Aquest segon trimestre hem fet un projecte amb la següent pregunta principal:

Per què el cel i l’aigua són del mateix color?

Aquesta vegada, en comptes de tenir un guió de temes prefixat l’hem desenvolupat a partir de les preguntes han anat sorgint pel camí i així hem estructurat aquest dossier.

La primera pregunta va ser: Podem pintar amb tots els colors sense tenir tots els colors? 

A través d’aquesta vam començar experimentant lliurement amb els colors tot fent servir materials diversos com la pintura, els colors de fusta, les ceres, les aquarel·les, el paper de seda, el paper de cel·lofana, etc.

Al acabar l’experimentació lliure també vam fer altres activitats per determinar i comprovar quins són els colors primaris i els secundaris, i també els colors càlids i freds. Aquestes activitats també tenien com a objectiu reforçar alhora la lectura i la comprensió lectora.

Paral·lelament, vam aprofitar el tema dels colors per fer un experiment amb Lacasitos en anglès. D’aquest experiment en vam aprendre que el sucre es dissol amb aigua tèbia i per això els skittles perden el color.

Al treballar els colors va sortir en la conversa l’arc de Sant Martí i, a través d’ell la següent pregunta de si pot sortir l’arc de Sant Martí a la nit i, alhora, van descobrir que els color també representaven emocions i es van preguntar quan sentim les emocions i quins colors les representen.

Per que fa a la pregunta de les emocions vam veure un vídeo on les explicava i després vam fer diverses activitats de reflexió sobre el que sentim en diferents moments tot aprofitant temes personals dels infants per ajudar-los a conèixer millor el que estan vivint cadascú individualment. 

També vam crear un racó a l’aula en el que vam pintar uns gots amb el color de cada emoció i els hi vam posar el nom de l’emoció i vam deixar unes targetes al costat. L’objectiu d’aquests gots ha estat que els nens i nenes de la classe puguin escriure lliurement sempre que vulguin allò que estan sentint i puguin dir si en volen parlar o si simplement ho volen deixar escrit. Aquest racó el seguirem mantenint fins a final de curs ja que és un tema prioritari per al seu benestar i per a la millora del seu desenvolupament global.

Mentre avançàvem amb el projecte ens va sortir la oportunitat d’anar a veure l’obra de titelles d’Hamelí al teatre de Calldetenes i davant d’aquest plantejament va sortir la pregunta de quines diferències hi ha entre una obra de teatre i una llegenda. A partir d’aquesta pregunta vam anticipar les llegendes que més tard treballaríem arrel del tema de l’aigua. A més, amb l’objectiu de buscar informació per respondre a la pregunta vam aprofitar per treballar també la tipologia textual del qüestionari. Vam començar creant un petit qüestionari per fer a les mestres i a les nenes i els nens de tota l’escola amb l’objectiu de buscar informació sobre les diferències entre el teatre escrit i la llegenda. També alguns companys i companyes de classe van portar llibres de teatre i llegendes que ens van servir per contrastar les respostes que havien obtingut amb el qüestionari. Un cop tenien clares les bases per escriure una breu obra de teatre, en grup de 5 o 6 van inventar una obra de titelles de tema lliure, van crear les titelles i la van representar davant del grup classe. 

Seguint amb la pregunta de si pot sortir l’arc de Sant Martí per la nit vam començar a investigar sobre que és realment aquest arc de colors i com es crea tot fent una comprovació amb un prisma i aprofitant també per presentar algunes llegendes al respecte. A més, al tocar el tema de la llum vam fer un experiment amb una lupa comprovant que un paper pintat de negre es crema abans que un de color blanc i així vam entendre millor com els colors retenen l’escalfor. 

Llavors, al parlar de la llum del sol també vam descobrir que l’arc de Sant Martí si que pot sortir per la nit perquè la lluna reflexa la seva llum. I parlant de la lluna va sortir la següent pregunta a investigar: per què la lluna canvia de forma?

Per poder respondre a aquesta pregunta vam haver d’estudiar que és el sistema solar, que el forma i també, els moviments de la terra per entendre perquè a vegades veiem la lluna plena i d’altres creixent o minvant. Per indagar sobre aquest tema per grups vam veure alguns vídeos informatius amb el classroom i cada grup va haver d’extreure la informació més important i inventar unes preguntes perquè quan els altres grup veiéssim els vídeos les haguessin de respondre. Aquesta activitat va durar bastant ja que era força complexa i a més els grups que havien inventat les preguntes també van haver de comprovar si les respostes dels seus companys i companyes eren correctes. Finalment vam fer una posada en comú a través d’un concurs oral. Cal a dir, que també vam crear un sistema solar a nivell plàstic i que es va aprofitar per introduir conceptes de geometria plana i en volum. Com a activitat plàstica també vam crear les fases de la lluna utilitzant galetes oreo en llengua anglesa.

Un cop teníem el sistema solar clar i sabíem que nosaltres vivim a la terra va sorgir la penúltima pregunta: On està Viladrau a la terra? Aquesta va sorgir perquè vam mostrar un globus terrestre i en un moment abans d’anar al pati alguns nens i nenes de la classe el van agafar per buscar Viladrau i vam veure que no sortia.

A partir d’aquí vam treballar el que és una mapa tot aprofitant per reforçar el treball de situació espacial molt important tant a l’hora de moure’s en el seu dia a dia, de situar coses i en quelcom tan senzill com estructurar el que es vol escriure en un foli de manera ordenada i polida. Amb el google earth i el google maps vam descobrir que són els continents, els països i vam anar concretant fins arribar al poble de Viladrau. 

Finalment ens quedava el tema de l’aigua ja que recordem que la pregunta inicial és perquè el cel i l’aigua són del mateix color. Aquest tema el vam enfocar arrel d’una sortida que vam fer pel poble en la que vam conèixer llegendes relacionades amb les fonts de Viladrau, la importància de l’aigua i vam fer un tast d’aigües de diferents fonts descobrint perquè tenen gustos diferents. Aleshores, va sortir la última pregunta del projecte: Quines fonts hi ha a Viladrau?

Per respondre-la el primer que vam fer va ser diversos experiments amb l’aigua en llengua anglesa. Amb ells entre moltes altres coses, vam comprovar que l’aigua no és del mateix color que el cel, tot i que cal dir que això ja ho havien dit diversos companys al llarg de tot el procés.

Llavors, per parelles vam buscar informació sobre diverses fonts del poble (cada parella investigava sobre un font). Aquesta activitat la vam fer conjunta amb l’altre classe de cicle Inicial (cada classe tenia 6 o 7 fonts). Quan ja teníem la informació, vam buscar en un mapa del poble on estan situades i vam crear un itinerari per anar d’excursió i fer la ruta de les fonts urbanes. Cada cop que arribàvem a una de les fonts, la parella que havia investigat sobre ella ens explicava tota la informació. Fins i tot, alumnes que coneixien alguna anècdota sobre alguna font intervenien per augmentar la informació. 

A nivell d’experimentació, hem fet diversos experiments en llengua anglesa. Al principi l’alumnat feia la seva pròpia hipòtesi del que passaria, llavors feien la comprovació i entre tots i totes vam extreure algunes conclusions de cada experiment. Hem treballat la dissolució, la densitat i la flotació.

També en aquest apartat de l’aigua hem treballat la tipologia textual de la descripció a partir d’imaginar com deuen ser les dones d’aigua que apareixen en les moltes llegendes que hem explicat. Una d’aquestes llegendes la vam escriure i dibuixar en gran per poder exposar-la i que la pogués veure la resta de l’escola.

Hamelí amb la companyia Xip Xap

 

Els i les alumnes de CI vam anar a veure l’obra de titelles d’Hamelí a Calldetenes. 

L’objectiu principal era apropar a les nenes i als nens al món del teatre i, en segon lloc aprofundir sobre temes emocionals que es tractaven a l’obra. 

L’obra ens va agradar molt, entre titelles, actors i actrius ens van fer riure, ens van ensenyar valors com el companyerisme i ens van demostrar que sobre d’un escenari es pot fer màgia.

Presentació projecte de l’aigua

COM ES VA FORMAR L’AIGUA A LA TERRA?

Escollim aquest projecte sobre l’aigua perquè pensem que és molt important, sense ella no hi hauria vida al planeta terra i no existirien les plantes ni nosaltres.També sabem que l’aigua es pot embrutar amb tots els productes que fem servir com el sabó, productes de neteja, desinfectants, pintures… Per això hi ha depuradores.

A l’iniciar el projecte ens han sorgir moltes preguntes entre elles com es fa l’aigua, la neu i les fonts.

Tothom veu que l’aigua ve dels núvols, però com hi arriba, com es formen? Algú pensa que els núvols van al mar i agafen aigua i quan xoquen plou, altres que hi ha un tub que connecta el mar amb els núvols.

Descobrim que quan plou tot s’omple de vida i aigua, però d’on ve l’aigua del planeta en quin moment es va formar.

Com que la primera setmana ha fet una nevada, ens ha permès experimentar amb la neu, hem vist que quan es fon és aigua i quan la temperatura baixa es glaça. També hem descobert que dins del glaç hi ha bombolles d’aigua o vitamines pels núvols.

       

Estudiar l’aigua ens permet conèixer les mesures de litre, mig litre i un quart de litre. 

Mirem un vídeo del cicle de l’aigua i comencem a veure que els núvols estan formats per vapor d’aigua. El sol escalfa l’aigua i s’evapora en forma de gas o vapor. Per tant l’aigua la podem trobar líquida, sòlida i gasosa. Així descobrim els tres estats de l’aigua i d’alguns materials.

Un segon vídeo ens explica com es formen les estrelles des d’una protoestrella a una blanca, veiem que són de gas, d’hidrogen i heli. Els científics diuen que som pols d’estrella i que les molècules d’aigua que hi ha a la terra es van formar en una nebulosa pre-solar, on ja hi havia tres elements: hidrogen, heli i oxigen.

 

L’aigua pura és un líquid insípid, inodor i incolor. La seva fórmula química és H2O, que vol dir que està formada per la unió d’un àtom d’oxigen amb dos àtoms d’hidrogen, que adopten una forma de V. La intentem representar en un dibuix amb dues dimensions i en volum o tres dimensions utilitzant tres esferes de plastilina unides per escuradents. Posteriorment representem els tres estats amb totes les molècules que hem fet. L’aigua en estat sòlid està molt ordenada i forma uns hexàgons i ocupa més espai que quan està en forma d’aigua.

                                                                                                                            Sòlid               Líquid           Gasós

També ho experimentem amb el nostre propi cos representant els tres estats.

 

Una alumna ens ensenya uns dibuixos que havia fet per explicar com es va formar la terra i ens confirma que l’origen de la vida va començar a l’aigua.

Mirant un mapa del món veiem que hi ha més aigua que terra, per això es diu el planeta blau. El percentatge d’aigua dolça és només d’un 3 per cent i d’aquesta gairebé un 70% és en forma de gel.

Comprovem que a part de canviar d’estat l’aigua dissol moltes coses, com els colors dels lacasitos, el sucre i la sal. Per això és ideal per netejar-ho tot i quan passa per les roques dissol el gust.

A partir  de la sortida que hem fet el dijous llarder descobrim perquè hi ha tanta aigua i fonts a Viladrau, unes 205.També ens explica que l’aigua del mar és salada perquè s’emporta la sal de les roques a més d’agafar el sabor. A Viladrau les roques són tan dures que l’aigua no té gaire sabor i és molt pura.

Ens ha agradat molt el tast d’aigües i escoltar tantes llegendes. Posteriorment  hem anat a l’espai Montseny  i hem comprovat  que la llegenda de la dona d’aigua és una mica diferent de la que ja sabíem.

Per sort vivim en un poble on hi ha molta aigua i al Montseny encara més.

Malgrat això haurem de tenir cura d’aquest element perquè és imprescindible, l’aigua va arribar al planeta terra molt abans que nosaltres i encara hi ha la mateixa degut al cicle de l’aigua. És molt possible que quan bevem un glop d’aigua alguna molècula hagi passat per l’estómac d’un dinosaure.

Ens ha faltat respondre si l’aigua subterrània que hi ha al Montseny es pot acabar o es recupera  amb la pluja?

També hem parlat dels volcans i les aigües termals, les marees i l’atracció de la lluna, però no ho hem pogut aprofundir. Tot i això som conscients que l’aigua té molta força i ben utilitzada ens pot donar energia per fer electricitat o fer funcionar un molí fariner com feien antigament.

 

La nostra pregunta encara s’està investigant per molts científics i hi ha més d’una resposta: des del refredament del planeta, la pluja de meteorits, la intensa activitat volcànica…

Quan acabem un projecte ens adonem de les coses que  hem après i quantes ens queden encara per descobrir.

 

El què sabem és una gota d’aigua; el què ignorem és un oceà.

 

Isaac Newton

SORTIDA DE CI A LA FONT DE LES PAITIDES

El dijous 11 de febrer vam fer un recorregut per les fonts de Viladrau amb en Xavier. Vam descobrir que el Montseny és conegut per les ametistes, la poesia i l’aigua. Vam trobar la resposta a la pregunta perquè hi ha tantes fonts a Viladrau, en total 205, i que bona part de l’aigua que es consumeix a Espanya ve del Montseny I perquè l’aigua té gust.

Vam fer un tast d’aigua de cinc fonts, dues eren medicinals i de fora del nostre poble i tenien un sabor  i una olor molt especial. 

També ens va explicar  la llegenda de la “font del Ferro”, la del “Noi Gran” i moltes de dones d’aigua també anomenades paitides. Sabeu que les dones d’aigua venen del mar?

Va ser un dijous llarder molt especial, vam utilitzar tots els nostres sentits i vam aprendre un munt de coses.

VISITEM LA NOVA SALA DE LECTURA DEL POBLE

El dijous 11 de març, tot l’alumnat de l’escola, vàrem anar a visitar la sala de lectura i de treball que s’inaugurarà el proper mes d’abril. La Noemí, l’alcaldessa, ens va ensenyar els diferents espais i ens va explicar el funcionament de la sala. També vàrem poder veure alguns dels llibres que hi trobarem. La Noemí ens va demanar la nostra col·laboració per posar un nom a la sala i, a l’escola, farem el recull de totes les propostes. Estem molt agraïts de la visita i molt contents per poder comptar amb un espai com aquest.

 

8 de març. Dia Internacional de les Dones

El 8 de març s’inicia una setmana d’activitats a l’escola, on els infants i mestres reflexionen al voltant del gènere, qüestionar-se rols, estereotips i costums socials.

Per començar una activitat on els alumnes han pogut veure la necessitat d’un canvi en la societat, on el sistema patriarcal sempre deixa el paper de la dona en un segon terme, observació de cartells del dia de la dona, de demandes, ja històriques per part del col·lectiu feminista, i posterior reflexió.

Per continuar, activitats que conviden a reflexionar sobre el paper de la dona/nena en els contes tradicionals, com “La rateta que escombrava l’escaleta”,” la Ventafocs”, “La llegenda de Sant Jordi”, o “La Bella dorment”, els infants pensen i proposen un final alternatiu on la dona sigui la mateixa protagonista del conte i de la seva història, fugint d’estereotips masclistes i de gènere. Des de l’escola i citant a Malala Yousafzai «hem de dir a les nenes que tenen veu, que les seves veus són importants.»

Us deixem un enllaç a un recull de contes per treballar la coeducació i la igualtat de gènere, esperem que us agradin.

https://natibergada.cat/contes-per-treballar-la-coeducacio-i-la-igualtat-de-genere/

 

NO HI HA BARRERA, PANY NI FORRELLAT QUE

PUGUIS IMPOSAR A LA LLIBERTAT DE LA MEVA MENT.

(VIRGINIA WOOLF)

CM I CS ANEM AL TEATRE A VEURE NORA I EL JAZZ

El dimecres 3 de març CM i CS vàrem anar a veure un espectacle musical al teatre de Calldetenes, “Nora i el jazz”. Un grup de músics de la Big Band de Granollers i una ballarina, ens varen explicar l’origen del jazz i els instruments de la banda, i també, ens van fer cantar amb ells. Va ser un espectacle molt divertit!

Els infants d’Educació Infantil coneixen les Paitides

ls infants d’Educació Infantil coneixen les Paitides

 

El divendres 26 de febrer els alumnes d’educació infantil vam anar d’excursió, volíem trobar un bon lloc per esmorzar i per dinar. De seguida però vam trobar una sorpresa…la Paitida Dida ens va deixar un missatge! En ell ens explicava qui eren les dones d’aigua i que si aconseguíem ajuntar l’aigua de tres fonts diferents podríem aconseguir convertir-la en màgica. En Rubén ens va acompanyar i amb la seva ajuda vam trobar quatre fonts: la de les Paitides, la Font del noi gran, la Font del Ferro i la Font de l’Oreneta. També ens va explicar la història que dona nom a cada font! Quan ja teníem les tres aigües i després de fer una dansa màgica vam tenir una sorpresa…l’aigua es va tornar vermella! També vam tastar una aigua amb gas que picava una mica i una altre que era sulfurosa i  feia molt pudor!

 

Tenim moltes ganes de conèixer més coses de les Paitides i tot el què les envolta així que esperarem si durant els pròxims dies la Paitida Dida i les seves amigues ens deixin algun altre missatge i poder seguir aprenent coses d’aquestes dones tant misterioses que viuen al Montseny.

Sortida de Cicle Mitjà al mas La Sala de Viladrau

El passat divendres 26 de febrer, els alumnes de Cicle Mitjà vam fer una sortida per l’entorn de Viladrau; vàrem caminar des del Torrent fins al mas La Sala. Ens va acompanyar en Xavier, gran coneixedor de la història d’en Serrallonga i de l’entorn natural. Vam gaudir molt de les seves explicacions i pel camí vàrem poder observar animals i alguns rastres, així com arbres singulars, un d’ells un castanyer, que si el mires des de lluny, sembla la cara d’un nen. Enmig del bosc, escoltant la història i les aventures d’en Serrallonga, ens vam poder imaginar com va ser la seva vida. També vam dibuixar el mas La Sala i en Xavier ens va ensenyar pedrenyals, un barret i una espasa com la d’en Serrallonga. Amb la sortida hem après moltes coses dels bandolers, especialment d’en Serrallonga. Ens anirà molt bé per continuar el nostre projecte, que havíem començat feia pocs dies i d’una manera molt enigmàtica, trobant-nos un pergamí al davant de la porta de la classe, on s’hi podia llegir un missatge, que ara ja sabem que era d’en Joan Sala, en Serrallonga!!