Dia Internacional de la Nena i la Dona en la Ciència

vrubio216/02/26  
Amb motiu de la celebració del Dia  Internacional de la Nena i la Dona en la Ciència celebrat el dia 11 de febrer, l’alumnat de 4t d’ESO ha tingut el privilegi de rebre la visita de l’Arantxa Maderuelo, biòloga que treballa en la Divisió de la Policia Científica dels Mossos d’Esquadra. L’Arantxa ens ha explicat la seva trajectòria com a Dona en Ciència i  posteriorment, ha centrat la seva intervenció en la seva feina actual: des de la rigorositat en la recollida de mostres fins a la descripció d’algunes tècniques, com l’extracció d’ADN, l’amplificació mitjançant PCR i la comparació de perfils genètics.
Ha estat una oportunitat magnífica per descobrir com la biologia pot tenir aplicacions reals i decisives en la resolució de casos policials.

Microteatre a 2n d’ESO: Som diversitat

vrubio208/02/26  

En el marc del projecte Som diversitat que es treballa a 2n d’ESO, l’alumnat ha representat situacions reals que poden viure persones amb diversitats diferents,  Partint del plantejament d’una situació problemàtica, han creat microteatre per demostrar com es pot transformar la situació de forma respectuosa i inclusiva. Han treballat amb molta dedicació amb la intenció de comprendre emocions que apareixen en situacions de diversitat, detectar actituds discriminatòries o poc inclusives, practicar maneres assertives i respectuoses de conviure i posar-se en el lloc de l’altre. Després de cada representació la classe sencera ha reflec¡xionat i compartit què ha generat el conflicte, què ha canviat perquè la versió positiva funcionés, quin tipus de diversitat presenta, què han descobert, quina versió m’ha semblat més real i què pot canviar cadascú a l’aula.

Aquí les diferents diversitats funcionals portades a escena:

1. Física i motriu: En l’obra El pati no està pensat per a tothom un grup d’alumnes vol organitzar un joc al pati durant l’hora d’esbarjo i un dels companys va en cadira de rodes i no pot participar tal com està pensat el joc. En la representació Sempre vas massa lent en una activitat pràctica a classe, un alumne té dificultats de coordinació motriu i li costa fer les tasques manuals a causa d’una paràlisi cerebral lleu.

2. Visual: No veig el que hi ha a la pissarra ens presenta una alumna amb baixa visió que ha de copiar apunts o seguir una presentació digital. Alguns companys pensen que exagera o que “si s’asseu més endavant ja n’hi ha prou”.

3. Auditiva: No m’he assabentat de res té lloc durant un treball en grup en què un alumne amb sordesa parcial i ús d’audiòfon no entén bé les explicacions perquè tots parlen alhora o d’esquena.

4. Intel.lectua: lAixò és massa difícil per a tu” Un alumne amb discapacitat intel·lectual lleu forma part d’un grup de treball. Alguns companys decideixen no donar-li cap tasca important perquè pensen que “no podrà”.

5. Psíquica: No vol sortir a parlar ens presenta una alumna que ha de fer una exposició oral, però pateix molta ansietat i por escènica. Alguns companys se’n riuen o diuen que “només són nervis”.

6 Multisensorial: A la peça No sabem com comunicar-nos un alumne amb sordceguesa (afectació visual i auditiva) arriba a l’aula. Els companys no saben com parlar-li ni com incloure’l en les activitats i, per por d’equivocar-se, no li diuen res.

Art romànic i gòtic a Catalunya

vrubio208/02/26  

L’alumnat de 2n ha estat investigant sobre l’art romànic i gòtic a Catalunya. Cadascú ha decidit com ho volia presentar i hi ha hagut propostes molt diverses i creatives: presentacions digitals, maquetes, kahoots, històries, lapbooks, desplegables, vídeos, etc. De ben segur que l’alumnat ha conegut una mica més el nostre patrimoni cultural. Us adjuntem una imatge del raconet que hem muntat a l’institut per mostrar algunes de les creacions de l’alumnat.

 

Projecte d’orientació de 4t

vrubio208/02/26  
L’alumnat de 4t ESO durant aquesta setmana ha estat realitzant el Projecte d’Orientació (I després de l’ESO, què?).
 
Van començar per conèixer-se a si mateixos, quina era la seva personalitat, els seus valors, el seu autoconcepte… a partir de diversos tests d’autoconeixement. Després, havien de descobrir quins eren els seus interessos professionals per saber quin itinerari podrien seguir en conèixer les opcions que ofereix el sistema educatiu. Finalment, a partir de quin era el perfil professional de l’ocupació escollida, havien d’investigar quines eren les sortides laborals i/o acadèmiques. El producte final del projecte ha estat que cada alumne/a havia de presentar el seu pla A i el seu pla B, segons el que havia triat fer en acabar l’ESO.
 
Per ajudar-los en aquest procés, han participat en videoconferència online de BarcelonaActiva (carta de presentació, currículum vitae i selecció de personal), el mercat laboral organitzat per l’Ajuntament en què venien exalumnes a explicar la seva experiència personal i després l’alumnat de 4t podia interactuar amb ells/es segons els àmbits escollits o les preferències, xerrades dels instituts de la zona (INS Alella, INS Maremar, INS Mediterrània) oferint els seus estudis postobligatoris tant de batxillerat com de cicles i, en el cas de l’Institut d’Argentona vindrà properament per a informar-los del batxibac.

Edat Mitjana

vrubio229/01/26  
L’alumnat de 2n, que està estudiant l’Edat Mitjana, ha visitat el majestuós castell de Montsoriu. Han fet un recorregut que els ha permès veure com d’inexpugnable ha estat aquest castell gòtic. A més, el dia els ha regalat unes vistes precioses!

 

Esquiada a la Molina

vrubio229/01/26  

Aquesta setmana L’alumnat de 3r ESO està gaudint d’uns dies amb activitat a la natura. Una manera diferent d’aprendre un esport, valors i companyerisme de grup dins  de les competències de l’Educació Física.

No oblidem la història: l’Holocaust

vrubio229/01/26  
Tots els grups de l’institut hem commemorat el dia Internacional en Memòria de les Víctimes de l’Holocaust celebrat el 27 de gener. Conèixer la Història ens permet defensar una societat basada en el respecte, la diversitat i la dignitat humana.

Cosmocaixa

vrubio229/01/26  
L’alumnat de 2n d’ESO ha realitzat una sortida educativa al Cosmocaixa, dins de la matèria de Tecnologia, on han participat al taller “Viu l’Electricitat”.
Durant l’activitat, han pogut posar en pràctica els coneixements adquirits a l’aula sobre electricitat, energia i la Llei d’Ohm, aplicant conceptes teòrics de manera interactiva. La jornada ha estat una oportunitat per gaudir d’un dia de ciència i tecnologia, fomentant la curiositat i l’aprenentatge pràctic.

Primer repte tecnològic a 2n d’ESO

vrubio229/01/26  

🔧⚡ L’alumnat de 2n d’ESO ha realitzat el seu primer Repte Tecnològic, on ha posat en pràctica els fonaments de l’electromagnetisme mitjançant el disseny i la construcció d’un electroimant. A través d’aquest projecte, han desenvolupat habilitats tècniques i capacitat de resolució de problemes, aplicant els coneixements teòrics a una situació real i experimental. Un repte que fomenta la curiositat, l’aprenentatge actiu i el pensament tecnològic.

🚀 Una gran experiència en l’àmbit de la tecnologia!