El context

L’Institut Margarida Xirgu és el resultat de la reivindicació ciutadana que els veïns dels barris de Collbanc, Torrassa i La Florida van dur a terme a finals de la dècada dels setanta. Els veïns d’aquests barris de l’Hospitalet es van manifestar, van tallar carrers i van fer pressió sobre les administracions, fins que van aconseguir que el Departament d’Ensenyament donés llum verda l’any 1979 a la creació de l’Institut número 6 de L’Hospitalet. L’activitat educativa, però, no va començar fins al curs 1980/1981, provisionalment a l’edifici del Parc de la Marquesa.

L’any 1986 es va poder estrenar l’edifici definitiu, però l’alegria va durar poc, perquè aquell mateix any es va haver de tornar a tancar. Les emanacions de gas toluè que venien de l’antiga fàbrica “Fum d’Estampa ” perjudicaven la salut d’alumnes i professors. Tota l’activitat de l’institut es va traslladar a altres centres forçant una doble jornada: els estudiants del Margarida Xirgu arribaven als centres per començar les classes quan els estudiants oficials d’aquell centre en sortien. També es van fer classes a l’antic Col·legi Verge de Núria i a uns “barracots” instal·lats davant l’edifici de Telefònica del carrer Farnés. Finalment, el 7 de gener de 1988 l’institut va obrir definitivament i de manera ininterrompuda fins al dia d’avui.

Un cop resolts tots aquests problemes amb l’entorn, l’estabilitat va afavorir que uns anys més tard l’institut visqués la seva època daurada; una època reconeguda amb premis als seus alumnes i professors. És des d’aquesta experiència i voluntat de qualitat que volem seguir treballant per al barri tal i com ho hem fet aquests darrers anys.

El nostre centre té com a principal objectiu l’educació integral de les persones, que comprèn tant l’àmbit de valors com el de coneixements i competències. El centre promou la tolerància, la solidaritat, el civisme, la participació, la igualtat entre els nois i les noies, aprendre a pensar críticament, així com el domini de les eines de treball intel·lectual i competencial.

La regulació de la convivència és definida per les Normes d’Organització i Funcionament del Centre. Però més enllà d’aquest i per superar la punició, el centre s’ha dotat d’una estructura que intenta regular la convivència en els casos de conflicte. Com a idees motor d’aquesta estructura es troben el diàleg, la mediació i la mútua comprensió a més de la necessària col·laboració amb les famílies. Aquesta estructura, com és lògic i necessari, està subjecta a modificacions en funció de les avaluacions anuals que es fan en acabar cada curs.

Per nosaltres és molt important la informació provinent de les escoles de primària i a la relació amb les famílies que vehiculem a través de la funció tutorial. De fet, un dels objectius capçals del centre és fer-lo més proper a les famílies i fer-les partícips del procés educatiu dels seus fills/es treballant en consonància amb els docents, donant valor a la frase que diu que l’educació és cosa de tots.

El centre està immers en un context social complex que en determina la tipologia de l’alumnat que hi estudia i de les seves famílies. En aquest context, l’institut treballa coordinadament amb els serveis de suport psicopedagògic i social del Departament d’Ensenyament i de l’Ajuntament de l’Hospitalet. Alguns d’aquests serveis són: el CRP (Centre de Recursos Pedagògics) del municipi, l’EAP (Equip d’Assessorament Psicopedagògic), el CSMIJ (Centre de Salut Mental Infanto Juvenil), el Centre de Dia depenent de l’anterior servei, la UEC on estan escolaritzats alguns dels nostres alumnes (Unitat d’Escolarització Compartida, Esclat) , els Serveis Socials del districte, els diferents serveis inscrits dins del Pla d’Entorn de l’Ajuntament ( Esport Solidari, Tallers d’estudi assistit (tea), POA, Aprenentatge i Servei, etc), i de la regidoria d’Educació (Entrejoves, etc). Volem amb tot això oferir un servei educatiu el més complert i millor possible a les famílies.

Qui som

Tot allò que fem i com ho fem configura uns trets d’identitat. Volem ser:

• Un centre educatiu per aprendre a conviure. Volem formar persones competents socialment, que facin seus els valors de la solidaritat i el respecte a la diferència. Que sàpiguen resoldre els conflictes a través del diàleg.
• Un centre educatiu obert a l’entorn. Volem que els nostres alumnes coneguin allò que tenen més a prop, el barri, per poder participar democràticament com a ciutadans en un futur immediat en la millora de les seves condicions de vida. Però, en el món actual, també entenem per entorn aquell que està més llunyà, de manera que els alumnes coneguin allò que passa al món.
• Un centre educatiu obert a les tecnologies de la informació i la comunicació (TAC), que eduqui a l’alumne digital del segle XXI, l’era de les noves tecnologies. En un món on predomina l’excés d’informació i sovint falta el criteri, els nois i noies necessiten adquirir la formació que els ajudi a moure’s de manera crítica en aquest mar de dades.
• Un centre compromès amb l’objectiu d’atendre el millor possible la diversitat dels alumnes pel que fa a diferències culturals, socials, relacionals i de ritmes d’aprenentatge.
• Un centre educatiu que potencia en el seu projecte la llengua catalana i afavoreix el seu aprenentatge i alhora la immersió lingüística i l’arrelament cultural de l’alumnat al país, amb l’objectiu que els alumnes, que són majoritàriament de parla castellana, en finalitzar l’ESO dominin les dues llengües.
• Un centre educatiu que promou les activitats extraescolars que afavoreixen la plena inserció en la vida del barri i estimulen la participació i la creativitat de l’alumne en el seu entorn social i cultural. Alhora, promovem el plurilingüisme i la participació en intercanvis lingüístics i programes educatius europeus.
• Un centre educatiu laic que com a institució no adopta cap opció religiosa i respecta la llibertat de tots els seus membres.
• Un centre educatiu amb una línia metodològica que beu de fonts molt diferents de manera complementària.
• Un centre educatiu que promou l’actualització dels coneixements i les pràctiques del seu professorat per mitjà dels programes de formació.

Què pretenem

Com a centre educatiu tenim uns objectius generals que serveixen de darrer referent per a les programacions de les diferents matèries. Aquests objectius, coherents amb allò expressat fins ara en aquest projecte són:

• Aconseguir l’educació integral de la persona. Una educació que desenvolupi totes les capacitats de l’individu, que el faci protagonista del seu procés de construcció de coneixements i que el condueixi cap a actituds de recerca, esforç i compromís.
• Formar joves amb esperit crític, oberts a les diferències d’opinió o de cultura i amb sentit de responsabilitat.
• Promoure l’autonomia personal del nostre alumnat. Formar un alumnat conseqüent amb les seves decisions, que accepti el risc de prendre-les i n’assumeixi les conseqüències.
• Educar nois i noies que sàpiguen resoldre els conflictes que se’ls plantegin de manera raonada, i que siguin capaços d’establir relacions personals enriquidores.
• Fer comprendre als alumnes la importància de l’esforç, el treball i la tenacitat per a poder progressar intel·lectual i personalment.
• Promoure la participació del centre en programes d’intercanvis europeus.
• Potenciar una actitud de recerca dins de l’ESO i el Batxillerat.
• Garantir que el nivell d’exigència dels estudis post-obligatotris del Batxillerat es correspongui amb allò que és necessari per poder continuar amb estudis superiors.
• Orientar personalment, acadèmicament i professionalment els alumnes perquè sàpiguen triar entre diverses opcions la més adequada als seus interessos.
• Potenciar la capacitat d’autocrítica a l’equip docent per millorar la qualitat de l’educació.
• Potenciar el diàleg amb les famílies com la millor eina per col·laborar en l’educació integral dels seus fills. La coherència en l’acció educativa és un element indefugible. Els missatges contradictoris indueixen als infants i adolescents a la desconfiança, i acaben per produir efectes contraris als
• desitjats pels agents educatius. Per tant la col·laboració entre famílies i professorat és imprescindible per tenir èxit en aquesta tasca.
• Potenciar la relació amb les escoles de Primària de la zona com a eina per millorar la coordinació entre les dues etapes obligatòries del nostre sistema educatiu.
• Afavorir l’aprenentatge de la llengua catalana i alhora la immersió lingüística i l’arrelament cultural de l’alumnat al país.

Com ens organitzem

Per poder portar a terme la nostra tasca educativa ens dotem de les següents estructures en una organització interna democràtica i participativa:

• Òrgans de govern:
  • El Consell Escolar amb la composició i funcions que li corresponen per normativa, on les famílies, el personal no docent, l’alumnat i el professorat són escollits democràticament per representar les seves opinions.
  • L’Equip Directiu del centre format per la Direcció, la Prefectura d’Estudis, la Coordinació Pedagògica i la Secretaria.
• Òrgans de coordinació: les Coordinacions de l’ESO, la Coordinació TIC, la Coordinació d’Activitats Extraescolars, , la Coordinació de Llengua i Cohesió social (LIC), la Coordinació de Prevenció de Riscos Laborals i els Departaments Didàctics i seminaris.
• Equips docents: estan formats pel professorat dels diferents nivells de l’ESO i el Batxillerat. Aquests equips s’encarreguen del seguiment de l’alumnat i de tots els aspectes relacionats amb l’organització didàctica del corresponent nivell.
• Equip de convivència: format per l’equip psicopedagògic, la persona encarregada de la Integració Social (TIS) i professorat del centre, té la funció de proposar a prefectura d’estudis les mesures correctores per l’alumnat que transgredeix les normes de convivència.
• Equip de mediació que intenta prevenir la conflictivitat mediant en les petites discussions i transgressions, especialment quan es donen entre l’alumnat. Està format per especialistes en Psicopedagogia, professorat del centre i alumnat format per aquesta feina.
• Comissió d’Atenció a la Diversitat: Formada pels especialistes de Psicopedagogia del centre, el professorat encarregat de l’atenció a la diversitat, els caps de departament de les matèries instrumentals i per la Coordinació Pedagògica.
• Comissió Social: formada per Prefectura d’Estudis, la persona encarregada de la Integració Social (TIS), l’educador de carrer i la persona de referència per al nostre centre dels Serveis Socials municipals.
• Claustre de professorat: Format per la totalitat de professors/es del centre, coneix i delibera totes les activitats del centre.
• Comissió pedagògica: Té caràcter obert però bàsicament la forma l’equip directiu i els caps de departament i seminari. Té competència sobre totes les iniciatives de caràcter didàctic i pedagògic.