PRESENTACIÓ DE L’ ÀMBIT DE LECTURA 25-26

L’àmbit de lectura forma part del projecte de centre i és l’encarregat d’impulsar les diferents propostes que ajuden a promoure el gust per la lectura i tenen l’objectiu de millorar la comprensió lectora del nostre alumnat, així com d’ampliar la seva visió i coneixement del món.

El pla lector del centre inclou la lectura a l’aula durant mitja hora diària (2,5 hores setmanals). Es tracta d’una franja de lectura rotativa a l’aula per tal de potenciar l’hàbit lector i, sobretot, el plaer de la lectura, ja que l’alumnat pot triar lliurement el llibre, el còmic o la revista que vol llegir.

Amb la finalitat de millorar la comprensió lectora i evitar les possibles interferències provocades per les pantalles, aquest curs continuem apostant per la lectura en paper. Per tant, durant les franges de lectura tot l’alumnat haurà de portar un llibre en paper, preferiblement diferent de les lectures obligatòries de les matèries, ja que és el moment perquè cadascú triï lliurement què vol llegir.

D’altra banda, en promoure l’ús del llibre en paper, volem impulsar l’ús del servei de préstec de la biblioteca del centre. Un espai que pretenem potenciar perquè l’alumnat vingui a llegir, estudiar, preparar treballs, etc. Per accedir al préstec, l’alumnat haurà d’acudir a la biblioteca a les hores de pati, sempre amb el carnet d’estudiant, i omplir el formulari de préstec.

La biblioteca romandrà oberta durant els dos patis, dividint l’ús en funció dels cursos: el primer pati per 1r i 3r i segon pati per 2n i 4t. No obstant això, en funció de la  disponibilitat de l’espai i de manera excepcional, l’alumnat podrà accedir a la biblioteca durant un pati diferent de l’assignat, sempre mantenint la preferència per als alumnes del nivell que correspongui.

A més, els divendres els alumnes podran anar a la biblioteca per gaudir del pati lúdic, ja que en aquella estona podran agafar els jocs de taula que tenim a la biblioteca. Per poder utilitzar-lo, hauran de portar el carnet d’alumne i demanar el joc que vulguin al professor de guàrdia. Durant aquella estona s’hauran de respectar les normes d’ús de la biblioteca com la resta de dies (no es pot menjar ni beure, s’ha de respectar el material i les normes de convivència, no canviar les taules i cadires de lloc sense autorització del professorat…).

Aprofito aquest document per presentar-me formalment com a cap d’àmbit de lectura. El meu nom és Laura Caudevilla i sóc professora del departament de Llengües. Si teniu
qualsevol dubte o voleu fer propostes per dinamitzar la biblioteca, promoure la lectura, etc. podeu contactar amb mi a través del correu biblioteca@insarraona.com.
Finalment, voldríem recordar-vos que és important que els/les vostres fills/es portin un llibre en paper per poder llegir a l’aula durant les franges del pla lector que començarà el proper 29 de setembre.

Moltes gràcies per la vostra col·laboració.

27 DE GENER. DIA INTERNACIONAL EN MEMÒRIA A LES VÍCTIMES DE L’HOLOCAUST.

El Departament d’Humanitats d’acord amb el projecte interdisciplinari Camins de Nit i Boira de centre inicia un cicle d’activitats a les aules relacionades amb el dia 27 de gener, Dia Internacional en Memòria a les Víctimes de l’Holocaust. Durant el plant lector d’aquesta setmana hi haurà lectures… Llegeix més»

CURS D’ÈTICA PERIODÍSTICA

L’alumnat de 3r ESO hem treballat els principals gèneres periodístics. En aquest projecte, no sols no ens hem oblidat de les portades, sinó que a més les hem donat una gran importància. A més d’analitzar els distints elements que la poden fer més o menys atractiva per atreure al possible públic lector, ens hem fixa’t en el tractament que han fet dels titulars i hem analitzat com una mateixa notícia responia a realitats distintes segons la portada estudiada en qüestió.
Posteriorment hem posat en pràctica tot allò après creant les nostres propies portades de revista i desenvolupant una notícia relacionada.
Us ensenyem un dels treballs realitzats per una companya.

ACCENTS DIACRÍTICS

Ja us sabeu la nova normativa respecte als accents diacrítics? Si voleu sortir de dubtes us proposem posar-vos a prova realitzant aquest Kahoot!

I si no n’esteu gaire segurs i preferiu repassar una mica abans, us recomanem que primer feu un cop d’ull a aquest cartell resum o mireu aquest vídeo explicatiu elaborats per la Diputació Valenciana.

PROYECTO: ¿QUÉ SABEMOS DE LOS POBRES POETAS?

En este proyecto los alumnos han realizado una pequeña biografía sobre un poeta español. Para ello se han tenido que informar de los aspectos más relevantes de su vida, obra, contexto…y crear de la manera más original un vídeo. Aquí una muestra 🙂

PROYECTO “EL NOTICIARIO DE NUESTRO LOCO MUNDO”

En esta unidad hemos estudiado la noticia, y no nos ha hecho falta irnos muy lejos para encontrar noticias de lo más alocadas. Por ello, hemos creado unas “fake news” y hemos hecho un pequeño programa de radio donde os la contamos a todos.
 

PROYECTO NAVIDEÑO

La Navidad es una de esas festividades en las que pasan acontecimientos que solo se ven por estas fechas. Como somos unos estudiantes muy observadores, hemos recogido en un diccionario palabras navideñas que describen realidades bastante curiosas de la Navidad. Es decir, recogemos palabras que no existen (aún) pero que deberían. Aquí os mostramos algún ejemplo 🙂

P.4. Palabras navidellas que faltan (explicación)

Muestra diccionario de Navidad 2

P.4. Palabras navideñas que faltan (cartel)

Muestra diccionario de Navidad 1

PROYECTO “LO QUE GOOGLE NO TIENE”

En este proyecto se ha intentado rescatar alguna historia que casi está a punto de ser olvidada.
Los alumnos han tenido que buscar a algún familiar mayor, vecinos, tíos… y grabarlos en vídeo o audio contando alguna historia de juventud para poder devolverlas (aunque sea un poquito) a la vida.
Después, han creado un cuento tomando como base la historia recogida, para así practicar todo lo que habían aprendido sobre este.

 

P1 cuento 1

P1 cuento 2