LES PROPOSTES DEL 26 DE MARÇ A L’1 D’ABRIL

AQUI TENIU UNA ALTRA SETMANA DE PROPOSTES

DURANT LA SETMANA HE POGUT VEURE LA SORPRESA D’ALGUNES FAMÍLIES EN VEURE QUE FEIEN SERVIR UNA CALCULADORA PER FER SUMES I RESTES, POTSER PENSANT QUE ELS NENS I NENES NO APRENDRIEN A SUMAR I RESTAR FENT SERVIR UN APARELL…  LA PROPOSTA CONSISTIA EN FER FER SUMES I RESTES, JA FOS MENTALMENT, FENT SERVIR ELS DITS O ELS PALS (CADA INFANT AL SEU NIVELL) I  COMPROVAR  EL RESULTAT AMB LA CALCULADORA.

ÉS IMPORTANT QUE QUAN ELS NENS I NENES SUMIN O RESTIN FACIN UNA CORRECTA LECTURA DE L’OPERACIÓ (LES MATES TAMBÉ ÉS UN LLENGUATGE).  QUAN DIEM “3 MENYS 2 ÉS…” O “3 MÉS 2 ES…” RESULTA MOLT ABSTRACTE PER ELLS/ES, EN CANVI SI DIEM “SI A 3 LI TREIEM 2 FAN…” O “SI A 3 LI POSEM 2 FAN…” TÉ MÉS SENTIT PER ELLS/ES, JA QUE SÓN CAPAÇOS D’INTERIORITZAR L’ACCIÓ DE TREURE O POSAR. ÉS PER AIXÒ QUE LA CALCULADORA RESULTA UNA EINA MOLT ADDIENT PER TREBALLAR LA SUMA I LA RESTA, JA QUE MENTRE VAN MARCANT ELS NÚMEROS I ELS SÍMBOLS VAN FENT LA LECTURA DE L’OPERACIÓ, A MÉS DE RESULTAR MOTIVADORA PELS INFANTS, I AIXÒ FA QUE TINGUIN MÉS INTERÈS PER FER LA PROPOSTA.

L’IMPORTANT DE LA PROPOSTA NO ERA QUE FESSIN BÉ LES OPERACIONS, SINÓ INTERIORITZAR LA MECÀNICA DE LA SUMA I LA RESTA, PRÀCTICAR LA LECTURA I FER UNA AUTOAVALUACIÓ DEL SEU TREBALL.

RECORDEU QUE QUAN PRACTIQUEU A CASA SUMES I RESTES ÉS IMPORTANT QUE FEU UNA CORRECTA LECTURA DELS SIMBOLS, NO DIEM “MÉS O MENYS” SINO “LI POSEM O LI TREIEM”.