PLA OBERTURA DE L’ESCOLA LES COMETES DE LLORENÇ DEL PENEDÈS
1.- Marc normatiu
PLA D’OBERTURA DE CENTRES EDUCATIUS EN FASE 2 DE DESESCALADA EN LA FINALITZACIÓ DEL CURS 2019-2020 I PER A L’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DELS CENTRES I ELS ESTUDIS DEL CURS 2020-2021
- INSTRUCCIONS PER A L’ORGANITZACIÓ DE L’OBERTURA DELS CENTRES EDUCATIUS.
- El retorn al centre per part dels alumnes és voluntari.
- Aquest pla d’obertura és complementari de l’acció educativa telemàtica, tal i com s’està portant a terme, fins al final del curs.
- L’activitat docent continuarà en format telemàtic fins el 19 de juny, com fins ara.
- Es fa constar explícitament que es garanteixen totes les mesures de seguretat establertes.
2.- Diagnosi i previsions
2.1 Diagnosi
Des de l’inici del confinament s’han fet actuacions per mantenir el contacte amb l’alumnat i les famílies, tant des de direcció, mitjançant circulars informatives trameses per correu, com des de les tutories mitjançant correu, telèfon, WhatsApp o vídeo reunió.
Durant el que quedava del segon trimestre, la tramesa d’orientacions i tasques relacionades amb els continguts curriculars es va fer mitjançant correu electrònic. A partir del tercer trimestre, infantil i cicle inicial han continuat utilitzant el correu i de tercer a sisè s’ha utilitzat l’aplicació Classroom.
Els mestres hem mantingut la coordinació (nivell, cicle i claustre) mitjançant vídeo reunions. En aquestes coordinacions s’ha anat valorant i reconduint l’acció tutorial i la proposta de tasques.
Es valora positivament la resposta de les famílies i de l’alumnat a les propostes que s’han fet des de l’escola, tot i que a mesura que ha avançat el trimestre i s’ha anat flexibilitzant la situació de confinament, s’ha detectat certa davallada.
Situació actual dels grups
Infantil
Acció tutorial:
S’estan fent vídeo reunions en petit grup, amb presència de les famílies, cada tres setmanes.
Abans de Setmana Santa es va fer una vídeo reunió individual per a cada família.
S’han fet les entrevistes que hi havia pendents.
Hi ha un horari d’atenció per fer el seguiment de la proposta d’activitats.
Per la darrera setmana de curs està previst fer una vídeo reunió de comiat amb tot el grup classe.
Es valora positivament la relació que es manté amb alumnes i famílies i no es detecta necessitat de trobada presencial.
Proposta de tasques:
Es fa una proposta de dues tasques setmanals per als alumnes de tres anys i de tres tasques per als de quatre i cinc anys.
Les tasques són per treballar les diferents capacitats.
La devolució de les tasques es fa per correu electrònic.
Al principi hi havia molta participació, però ara va davallant.
Mitjans
Acció tutorial:
Han fet vídeo reunió cada setmana amb el grup durant març i abril.
A partir de maig les reunions s’estan fent quinzenalment.
Hi ha hagut una bona participació, tot i que ha anat minvant durant el maig.
S’han fet les entrevistes amb les famílies que havien quedat pendents.
Proposta de tasques:
Setmanalment es fan propostes de tasques relacionades amb les diferents àrees.
A tercer s’està utilitzat el Classroom.
Grans
Acció tutorial:
Tots els grups estan fent vídeo reunió, ja sigui amb tot els alumnes o dividits en dos subgrups. A quart es fan quinzenalment i a 5è i 6è setmanalment.
S’han atès totes les demandes de necessitat de tutories individualitzades.
Proposta de tasques:
S’està utilitzant l’aplicació Classroom.
Posem diàriament activitats combinant les diferents àrees.
La novetat en la manera de treballar va ser un element motivador que ha anat minvant amb el pas del temps. Darrerament observem cert relaxament i ha baixat una mica la qualitat a l’hora de realitzar les tasques proposades.
Està participat al voltant del 80% de l’alumnat de manera força continuada i la resta de manera més esporàdica.
Alumnes, famílies i mestres fem una valoració positiva del treball.
2.2 Disponibilitat de professionals
El nombre de professionals (docents i no docents) que pot fer atenció presencial al centre és de:
| Docents | No docents |
| 14 | 2 |
2.3 Previsió d’alumnat que assistirà presencialment al centre
S’ha enviat una circular informativa a les famílies informant del contingut de les instruccions per a l’obertura dels centres educatius.
A les famílies de l’alumnat d’infantil i de sisè se’ls ha fet arribar informació específica i un formulari de sondeig que ha servit per fer la previsió d’alumnes que vindran al centre.
El 63% de les tutores estan en situació de vulnerabilitat. Aquesta circumstància ens porta a poder oferir una atenció personalitzada i en grup asimètrica. Optem per continuar prioritàriament amb l’acció tutorial com s’ha fet fins ara. Això no treu que si es considera necessari i és possible, en alguns cassos es faci de manera presencial.
S’ha ofert atenció presencial a alumnat de cinquè que té un PI, un nivell on hi ha molts alumnes en aquesta circumstància, però només ho ha acceptat una tercera part.
Considerant els contactes amb les famílies i la diagnosi realitzada, es preveu el següent nombre d’alumnes per cada activitat:
| P3 | P4 | P5 | 1 EP | 2 EP | 3 EP | 4 EP | 5 EP | 6 EP | |
| Acció educativa presencial | 30 | ||||||||
| Atenció personalitzada | 3 | 2 | |||||||
| Atenció tutorial en grup | |||||||||
| Acollida EI segon cicle (3-6) | 4 | 0 | 3 | ||||||
| TOTAL | 4 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 3 | 2 | 30 |
2.4 Disponibilitat d’espais
El centre destinarà les següents dependències per a desenvolupar les activitats abans esmentades:
| DEPENDÈNCIA | Superfície (m2) | Observacions | Ràtio superfície/alumnes | Verificació ràtio
>= 4 |
Verificació nombre màxim d’infants |
| Aula P4 Infantil | 67,75 | 7 alumnes infantil | 9,67 | Sí | Sí |
| Aula 6è A | 55,25 | 10 alumnes sisè | 5,52 | Sí | Sí |
| Aula 5è A | 46 | 2 alumnes cinquè | 23 | Sí | Sí |
| Aula ordinadors | 55,25 | 2 alumnes cinquè | 27,625 | Sí | Sí |
| Tutoria de grans | 23,50 | Entrevistes. 3 max. | 7,8 | Sí | Sí |
2.5 Previsió de calendari d’assistència al centre.
| Calendari juny | P3 | P4 | P5 | 6 EP |
| 1 | 4 | 0 | 3 | |
| 2 | 4 | 0 | 3 | 10 |
| 3 | 4 | 0 | 3 | 10 |
| 4 | 4 | 0 | 3 | 10 |
| 5 | 4 | 0 | 3 | |
| 8 | 4 | 0 | 3 | |
| 9 | 4 | 0 | 3 | 10 |
| 10 | 4 | 0 | 3 | 10 |
| 11 | 4 | 0 | 3 | 10 |
| 12 | 4 | 0 | 3 | |
| 15 | 4 | 0 | 3 | |
| 16 | 4 | 0 | 3 | |
| 17 | 4 | 0 | 3 | |
| 18 | 4 | 0 | 3 | |
| 19 | 4 | 0 | 3 | |
| TOTAL | 4 | 0 | 3 | 10 |
2.6 Organització de grups d’alumnes i del professorat.
Infantil
Un grup de set alumnes atesos per dues mestres.
Espai: Aula de P4.
Entrada i sortida: el que es manifesti a la declaració responsable entre 9 i 13 hores.
L’esbarjo es farà al pati propi del pavelló.
Sisè
Es repartiran els alumnes en tres grups de deu alumnes. Els atendrà la tutora de sisè A.
Cada grup vindrà a l’escola un dia a la setmana (dm, dc o dj) d’11 a 12 hores.
Espai: Aula de sisè A.
No hi haurà esbarjo.
Cinquè
S’ha proposat assistir a l’escola als alumnes que tenen un PI.
Vindran dos alumnes, dos dies a la setmana (dm i dj), en horari de 10:30 a 12 hores.
Espai: Aula de cinquè A.
Els atendrà el mestre d’educació especial.
No hi haurà esbarjo.
2.7 Informació als professionals.
Abans de l’obertura del centre, la direcció explicarà al personal que participarà en les activitats presencials, les mesures de protecció i prevenció generals, les mesures específiques i protocols d’actuació que s’han establert per part del Departament d’Educació.
