Després d’extreure les conclusions dels dibuixos sobre la prehistòria, vam pensar de quina manera podríem obtenir informació per saber més coses sobre els animals prehistòrics, les plantes de la prehistòria, els primer humans i com vivien. Com que ens vam adonar que no podíem anar a la prehistòria per saber-ho va sorgir la idea de buscar-ho amb l’ordinador. Vàrem fer grups i cadascun va buscar un dels temes que ens havien interessat.

Vam mirar alguns vídeos, però eren una mica difícils d’entendre, tot i així vam fer algunes descobertes. Vam saber com l’home va descobrir el foc i les millores que va suposar això en la seva vida i també en la nostra, ja que potser sense el foc ara no seríem aquí.

ANNA:             Al vídeo què es pensaven que era el foc?

TOTS:              Un animal!

MERCÈ:           Però no podien bufar perquè encara no sabien bufar, només feien pfff, pfff (feia veure que no sabia bufar)

TANIT:             Si només feien pfff, pfff

ANNA:             Potser si que encara no sabien bufar, no se’ls hi apagava. Per tant això del foc per ells va ser?

XAVI:               Un accident

ANNA:             Va ser per culpa d’un accident això del foc oi?

CLARA:           Si i llavorens ho van tocar i es van cremar.

ANNA:             Però el foc aquest d’on va sortir?

AMINA:           D’un arbre.

MARTÍ:            Si, perquè a la nit hi va haver una tempesta i un llamp va encendre l’arbre, i l’endemà al matí van venir els homes micos i pensaven que era un animal el foc.

AINA:               Després de què ho provessin ho van entendre que era foc.

ANNA:             I què van fer?

AINA:               Se’n van anar

ANNA:             Se’n van anar? El van deixar allà?

TOTS:              No

ANNA:             I què van fer amb el foc?

MARTÍ:            Una foguera

ANNA:             I com ho sabien com fer una foguera?

DYLAN:            Lo hacían con un palo

JANA S.:           Amb un pal i fent així (fregant amb les dues mans)

ANNA:             Però el que vam veure nosaltres el van trobar, i se’l van endur, i van veure que si li donaven coses al foc cada vegada era més gran i què li passava si li posaven un animal?

IKER:               Es moria

ANNA:             Com se’ls menjaven abans del foc?

TOTS:              Crus

ANNA:             I què van descobrir doncs?

PASQUAL:       El foc

ANNA:             I amb el foc què van poder fer?

PASQUAL:       Protegir-se dels animals.

TANIT:             Menjar carn cuita.

JANA S.:           Per calentar-se.

AMINA:           Per fer llum

BERNAT:         Per fer dures les puntes de les llances.

AMINA:           Un dia vaig veure que si encenem el foc després s’apaga

ANNA:             Clar. I si no hi ha cap més llamp després què? Com podien fer foc?

JANA S.:           Amb un pal o dues pedres.

ANNA:             I com ho sabien que ho podien fer amb pal i dues pedres? Què devien pensar?

PASQUAL:       Perquè pensaven amb el foc com es feia i després van fer foc.

TANIT:             Amb les pedres surten xispes

MARTÍ:            Amb algunes no i amb algunes si.

AMINA:           Amb deu hores

ANNA:             Doncs algun dia ho podrem provar.

Després de la conversa ens han sortit paraules que hem pensat que s’haurien de posar al mapa conceptual: HOMES MICU, PRIMERS HUMANS, DESCOBRIMENT, FOC i INVENTS.

A partir de les paraules DESCOBRIMENT i INVENTS, va sorgir la següent pregunta:

MERCÉ:             Qui va inventar la primera joguina?

En aquesta cinquena ronda de RACONS MATEMÀTICS hem treballat el següent:

– HALLI GALLI: Joc de rapidesa i observació.

– ATELIER ÀBAC: els infants la discriminació segons la forma i el color. Aquest joc també treballa la quantitat i l’ordenació. Ajuda a treballar la lògica i el pensament matemàtic afavorint la concentració dels infants.

– CARES LÒGIQUES: a l’igual que els blocs lògics, permet treballar la lògica matemàtica, ens permet raonar i entendre. El funcionament és igaul que els blocs lògics, però aquesta vegada havíem de reproduïr cares segons les consignes donades.

– GEOMOSAIC: Afavoreix l’orientació espacial i la coordinació visiomotora.