Benvolgudes famílies,

el passat divendres 13 de novembre ens va acompanyar la Marta la mare del Marc i vam tenir una tarda diferent i entretinguda.

Ens van portar una proposta d’INSECTES. Inicialment ens van ensenyar la transformació que pateixen els ous per arribar a ser una marieta. Primer fan els ous, es converteixen en larva, més tard es convertirà en crisàlide (pupa) per acabar evolucionant fins a ser la marieta.

Per continuar ens van portar una mostra d’insectes dissecats: una papallona, un abellot, una abella, un escarabat de la menta i un banyarriquer del roure. Alguns els coneixíem i d’altres els vam conèixer de la seva mà.

Esperem que gaudiu de les fotos tant com nosaltres ho vam fer de l’activitat!

Hola Famìlies,

Ahir vam celebrar l’aniversari de l’Adam que va fer 4 anys el dissabte 14 de novembre:PER MOLTS ANYS ADAM|

L’Izan ens ha explicat la seva recepta preferida! Una pizza! Fa molt bona pinta!

Gràcies Izan!

L’Elna ens ha portat líquid de iogurt per veure si amb el microscopi podem veure les moneres.

MONERES

Hola famílies.

Hem avançat molt amb el projecte, ja gairebé l’hem acabat i tot, estem fent moltes descobertes de com funciona l’aparell digestiu, i també ens hem fet moltes preguntes que hem intentat anar resolent.

Us deixo dos petits fragments d’una conversa que vam tenir arrel de què a l’hora de provar l’aparell digestiu que haviem fet no hi podiem posar menjar sòlid, només líquid… mireu que vam descobrir.

Conversa del dia 3/11/20

• Després d’estar repassant el recorregut i els canvis que fa el  menjar des de que ens el posem a la boca fins que fem caca, van sorgir altres preguntes i deduccions interessants...

ANNA: I nosaltres només mengem per fer caca?

MARTÍ: Per fer la sang

ANNA: Per fer la sang…?

CLARENCE: per les venes, perquè ens moguem

MARISSA: També perquè creixem

ANNA: I creieu que el menjar fa la sang.

TANIT: No, el cor

PASQUAL: El cor només la reparteix

ANNA: Doncs què deu fer l’aparell digestiu amb el menjar? Què deu treure del menjar?

MERCÈ: Pues algunes coses les tria perquè ens fem grans i perquè facin salut mentre ens fem grans

TANIT: Perquè creixem

ANNA: Mercè tu has dit que tria?

MERCÈ: Per exemple un gelat el tira perquè no el fa servir

ANNA: I si és un gelat de suc de taronja?

MERCÈ: A vegades si i a vegades no

ANNA: Què treu?

MARTÍ: Doncs la taronja

CLARENCE: Lo que no és dolç

ANNA: Per exemple de la taronja? Què tenen les taronges? Per què diuen que van bé?

XAVI: Perquè té vitamines

ANNA: Doncs així que li deuen treure a les taronges?

TOTS: Vitamines.

ANNA: I les vitamines les veiem?

TOTS: No

MERCÈ: Tenim unes cèl·lules que no es veuen i fan que tot el menjar vagi per tot el cos.

ÈRIC BORDAS: Però com pujarà l’aigua? (fent referència a l’aparell digestiu que hem construït)

ANNA: Clar serà difícil que pugi l’aigua, perquè ens falta una cosa important que nosaltres tenim al cos i que aquí no tenim, que és el que permet que tot treballi, ens permet mastegar,…

DYLAN: El cor

XAVI: És el motor del cos

ANNA: D’acord, el cor és el motor del cos. I el cor què és? És un os?

TOTS: Noo 

XAVI i MARTÍ: És un múscul

ANNA: I què fa?

TOTS: Bum- bum, bum-bum,…

ANNA: I quan masteguem què fem? Què ens fa moure les barres?

• Abans d’esmorzar els hi dic que es fixin amb com funciona el nostre cos quan mengem, que es fixin amb les mandíbules, les dents, la llengu, el coll…

TORNANT DEL PATI CONTINUA LA CONVERSA…

ANNA: A veure… qui mentre estava esmorzant s’ha fixat amb què passava…

JANA: M’he fixat que es desfeia i s’inflaven les galtes d’aire

NORA: Que quan t’empassaves molta aigua de cop aquí (al coll) fa com una mica de mal

XAVI: Quan menges i se t’inflen les galtes, quan t’ho vols empassar les galtes deixen anar l’aire i fa un impuls cap aquí (al coll)

ANNA: Un impuls cap aquí… bona

AMINA: Quan empassem el menjar la clau(referent al pas que tenim a l’aparell digestiu que deixa passar el menjar de la faringe a l’esòfag) que tenim aquí (al coll) també es gira quan empassem el menjar.

ANNA: I com ho has notat que la clau que tenim aquí gira? Que hi ha posat els dits?

AMINA: Si

ANNA: I què passa si poses els dits i empasses?

AMINA: Que després passa per tot el cos

CLARENCE: Fa això (mostra el moviment que fa el coll quan empassem)

ANNA: Quan mastegueu, què fan les mandíbules?

TOTS: Mastegar

ANNA: Però com es mouen, ho faig jo amb les mans?

JÚLIA: Es fa sol

ANNA: I com es fa sol?

ÈRIC ALBÀ: Jo he notat que mastegava una mica fluixet…

ANNA: O sigui si mastegues fluix què fas? Es tritura més el menjar si mastegues fluix?

TOTS: Noo

ANNA: Per què no?

MERCÈ: Fa soroll perquè estem picant les dents.

ANNA: Si masteguem una mica fluix un tros de xocolata es triturarà?

TOTS: Noo

ANNA: I com hem de mastegar perquè es trituri una xocolata?

XAVI: Pues anem xuclant la xocolata

NORA: Si no tinguéssim dents, entre el paladar i la llengua s’hi ho apretessim molt molt fort ho esclafaríem

ANNA: Per tant hauríem de fer molta?

NORA: Força

ANNA: I què és el que fa que la mandíbula faci força?

MARTÍ: Músculs

ANNA: Per què aquí no hi podem posar menjar de veritat?

CLARENCE: Perquè no té dents

ANNA: Molt bé, perquè no té dents i no té?

TOTS: Músculs!

Hola Famílies,

Aquesta tercera ronda els nens i nenes han pogut gaudir dels espais del joc simbòlic i aquí us deixo un recull d’imatges:https://photos.app.goo.gl/gqGburAytJmg4GZ76

A nivell de racons matemàtics els proposats han estat:

• Les cartes de l’Elmer: amb aquest joc havien de classificar cada grup de cartes i ordenar-les segons la mida dels elefants, de més petit a més gran o de més gran a més petit. Ho podien fer fixant-se amb la mida o ordenar-les pels números.
• Els pals de fusta de colors: Treballaven l’orientació espacial i la atenció: col·locant cada pal allà on tocava seguint el model.
• Els blocs lògics: Han treballat la lògica-matemàtica a través de la classificació a partir dels cartells d’atributs segons la mida, el gruix, la forma i el color.
• Seriacions: A partir de cartells amb dibuixos de pomes o amb pinces.
  El següent enllaç trobareu les imatges d’aquestes dues sessions:https://photos.app.goo.gl/sb6fxooZn8yQBkFV8

Hola famílies,

Fa un temps que vam començar el nostre projecte. Els nens i nenes portàven olives després de cada pati. Estaven molt motivats per les olives.

Vam sortir a observar les plantes que tenim a l’escola i vam agafar unes quantes fulles de cada planta. Les fulles recollides les varem clasificar a la classe pel seu nom i la gran majoria de nens i nenes va comentar que l’olivera era una planta molt bonica perquè tenia els seus fruits que queien al terra i els agradava recollir les olives. A partir d’aquest moment vam fer una conversa molt interessant amb tots els nens i nenes de la classe sobre aquest tema.

Greta: Les plantes s’han de regar cada dia.

Dan: Primer hem de plantar una llavor i després la planta va creixent.

Jacob: Hi han olives negres.

Laia: També hi han olives de molts colors.

Carlota: A l’hort del meu avi hi ha oliveres.

Ìria: A l’amanida s’hi posen olives.

Berta: Les plantes necessiten aigua.

Isaac: A la meva mare li agraden les olives.

Blai: Les olives son de forma rodona.

Greta: S’haurien de cuidar les plantes i no trencar les branques.

A partir d’aquesta conversa va sortir la idea de plantar unes llavors en un got. Vam fer la germinació de les llenties i cada dia observàvem com anaven creixent les nostres plantes.

.https://photos.app.goo.gl/tYgNLougMY2PjEFMA

Si cliqueu al link podreu veure un recull de fotografies del nostre projecte.

Avui ha arribat el dia! Avui hem fet la presentació oral amb els nens i nenes de tercer per compartir amb ells tot el que hem après fent aquest projecte que tant ens ha agradat. Després de fer la presentació, ens hem ben despedit d’ells i ens hem autoavaluat i coavaluat amb els companys i companyes, seguint els ítems de la rúbrica que nosaltres mateixos hem creat i ho hem indicat, de manera visual, a la nostra diana individual per saber què hem fet bé i en què podem millorar.

Les nenes i nens de tercer ens ho han agraït amb una planta que ells mateixos han plantat en el seu projecte, volent crear vida d’aquesta manera tan bonica.

*Àlbum de totes les fotos de la presentació oral.

Hola famílies,

Aquesta setmana la protagonista és l’Amaya. Ens ha explicat el seu cap de setmana: El primer dia que va arribar a casa li van  preparar una pizza  i un pastís de xocolata. “He anat a jugar al parc en companyia de l’aranya i el meu amic Dylan, també va venir el meu germà i els meus pares, ens ho vam passar molt bé!”

Gràcies Amaya per explicar-nos el teu cap de setmana

Bona tarda famílies,
aquesta tercera ronda els nens i les nenes han pogut gaudir dels espais del joc simbòlic i aquí us deixo un recull d’imatges: https://photos.app.goo.gl/piWMSdE1tV66sJJSA

Pel que fa els racons matemàtics, aquestes dues sessions han pogut interactuar amb els diferents materials:

– Busquem el número 4?: Els nens i les nenes disposen d’uns panells amb números barrejats del 1 al 6 i una graella.  Un jugador/a tira al dau i si surt, per exemple, el número 4 han de buscar tots els números 4 del panell i annotar-lo a la graella. Amb aquesta proposta els nens i les nenes estan identificant els números del 1 al 6 i practicant la seva escriptura.

– El joc de “Rabbit Rally”: Es tracta que entre tots/es els jugadors/es han d’aconseguir que els conills arribin com abans millor a les pastanagues situades a l’altra costat. Cada nen/a tira un dau i el color que surt indica el pont que ha d’utilitzar . En aquest moment el jugador en qüestió ha de fer una estimació de la llargada del pont i d’on col·locarà la pedra perquè quan hi posi el pont no caigui i pugui passar el conill. Així doncs, si posem la pedra massa allunyada, el pont caurà i el conill no podrà passar. És un joc molt divertit i entretingut tot treballant l’estimació.

– Els pals de fusta de colors: És una proposta d’orientació espaial i d’associació, ja que els nens i les nenes han de col·locar d’una determinada manera la posició i el color dels pals segons la targeta escollida.

– Els panells de “logico”: Són propostes variades que treballen la lògica a partir d’uns panells i de col·locar d’una certa manera uns colors. A  més a més, és una proposta autocorrectiva, quan acaben els nens i les nenes giren el full i poden comprovar si ho han fet bé.

Si cliqueu a la imatge podreu veure les imatges d’aquestes sessions: https://photos.app.goo.gl/rCWipPX4kXhwFQBf8