No esperem que tots els nens que aprenen a escriure es converteixin en novel·listes, ni que tots els que estudien àlgebra acabin sent matemàtics; però, ambdues són considerades com habilitats fonamentals que tots els nens han d’aprendre. La programació informàtica també ho hauria de ser”.

Hadi Partovi

La Robòtica Educativa és transversal i interdisciplinària perquè abasta diferents àrees del currículum. Així, amb continguts ben estructurats, es poden treballar continguts de ciències, tecnologia, matemàtica, així com àrees de llengua i, també, el plurilingüisme.

Desenvolupar les capacitats creatives i d’organització, fomentar el treball en equip, promoure la necessitat d’experimentar, de descobrir noves habilitats i l’interès per investigar són alguns dels objectius de la robòtica educativa, fent especial èmfasi en aspectes com:

• Treball en equip, aprenent que, sovint, les solucions consensuades en grup solen ser millors i més efectives, que les solucions pensades individualment.
• Lideratge, en veure’s capaç de resoldre reptes cada vegada més complexos.
• Aprenentatge a partir dels errors, ja que l’error forma part del procés d’aprenentatge.
• Autonomia i emprenedoria. Es fomenta en l’alumnat la llibertat de provar els seus límits i de dominar les seves pors a l’hora d’iniciar un repte nou. Aprendre fent, desenvolupar aptituds i habilitats útils per crear, innovar i pensar de forma autònoma.
• Aprendre jugant. La robòtica implica un component lúdic, intrínsec a la construcció de models i a la programació.