El domini de la lectura és un dels objectius principals de qualsevol sistema escolar i, en conseqüència, de tots els centres educatius. Per aconseguir que l’alumnat aprengui a llegir, les escoles han de tenir present i organitzar una sèrie de components. Això significa decidir els continguts i objectius curriculars de la lectura, el temps horari que s’hi dedicarà, el tipus d’agrupament de l’alumnat, els materials i estratègies que es faran sevir, els sistemes d’avaluació que se seguiran, la implicació de les famílies…

Tots i cada un d’aquests components són necessaris per garantir l’aprenentatge de la lectura.

Durant els últims cursos, l’equip del Projecte FET (Fer una Escola per a Tothom) de l’escola Estel ha portat a terme aquest projecte a totes les escoles de Vic i a algunes de la comarca. La nostra escola és una d’elles.

La finalitat d’aquest projecte és: “Millorar la competència lectora de TOT l’alumnat”.

El que pretenem és que TOTHOM avanci i millori el seu nivell de lectura, cadascú al seu ritme i amb els suports i ajuts que necessiti.

Com ho fem?

1. Dediquem mitja hora de lectura diària per a tot l’alumnat.
2. Treballem en grups de lectura homogenis.
3. Cada grup treballa amb les estratègies i materials adequats al seu nivell.
4. Treballem en grups reduïts i/o individuals amb aquells alumnes que necessiten més suport.
5. Avaluem amb la prova PACBAL (Prova d’Avaluació dels Components Bàsics de l’Aprenentatge de la Lectura).

D’altra banda, i tal com diu la mestra i psicopedagoga Nati Bergadà “Per aconseguir tenir infants lectors, el primer que cal que fem és que despertem en els infants l’interès i la motivació per la lectura. Si aconseguim que els infants vulguin llegir, que vulguin tenir llibres a les mans, podrem afavorir que adquireixin un bon hàbit lector.