Durant el segon trimestre, a l’àrea de llengua catalana, ens centrem en l’escriptura de paraules i frases curtes, respectant el ritme i el nivell d’aprenentatge de cada alumne. A través d’activitats variades i contextualitzades, es promou la producció escrita per tal de consolidar el procés de lectoescriptura.

Al tercer trimestre, avancem cap a l’escriptura de frases més llargues, posant especial atenció a la seva estructura i coherència. Això permet a l’alumnat organitzar millor les seves idees i desenvolupar una expressió escrita més autònoma. També s’inicia la lletra lligada amb aquells infants que ja hi estan preparats, sempre respectant les necessitats individuals.

El treball a l’aula es basa en propostes diverses —orals, escrites, visuals i manipulatives— que faciliten l’accés als aprenentatges. S’utilitzen materials de suport com imatges, pictogrames i lletres mòbils, així com estratègies com el modelatge docent, la lectura compartida i el treball cooperatiu.

A més, es promou un ús funcional de la llengua per comunicar-se en diferents situacions, fomentant la inclusió, el respecte, la participació i el benestar emocional de l’alumnat. Tot plegat contribueix a un aprenentatge significatiu i de qualitat de la llengua catalana.