Al llarg d’aquest trimestre hem estat immersos en el nostre projecte d’història, explorant diferents períodes i esdeveniments que han marcat el nostre passat. Hem treballat en equip, investigat fonts històriques i presentat les nostres descobertes de manera creativa! 🏛️📖
Cada setmana hem anat introduint una nova pregunta de reflexió per fomentar l’autoconeixement i la consciència del propi procés d’aprenentatge. Aquesta pregunta la compartim primer en gran grup, on cada alumne/a pot expressar les seves idees, experiències i sentiments en un espai de diàleg obert i enriquidor. Un cop realitzada la posada en comú, deixem constància de les reflexions en el nostre plafó de reflexió, una eina visual i col·laborativa que permet a tothom (tant alumnes com docents) veure i entendre el punt en què es troba cada persona en el seu camí d’aprenentatge. Quan van entrar les famílies, també van poder utilitzar aquest plafó i fer la seva aportació.
Això no només afavoreix l’autoavaluació i l’autoregulació, sinó que també fomenta un ambient d’empatia i respecte per les diverses vivències i ritmes d’aprenentatge dins l’aula.
💡 Per què ho fem?
✅ Per ajudar els alumnes a prendre consciència del seu procés d’aprenentatge.
✅ Per promoure una cultura de la reflexió i la metacognició.
✅ Per oferir un espai segur on compartir dubtes, inquietuds i èxits.
✅ Per fer visible el camí d’aprenentatge de cadascú i celebrar-ne els avenços.
✨ I un detall molt important! ✨ L’equip docent també hi participa activament! Disposem d’un espai al plafó, al mateix nivell que els alumnes, on plasmem les nostres pròpies reflexions. D’aquesta manera, ens convertim en un model de pensament crític i aprenentatge continu, mostrant que l’acte de reflexionar és valuós en qualsevol etapa de la vida.
Aquesta pràctica no només enriqueix la dinàmica de l’aula, sinó que també reforça la idea que l’aprenentatge és un procés constant i compartit! 💖💪🏼
