Les matemàtiques són una àrea fonamental en l’educació dels alumnes, ja que desenvolupen el raonament lògic, la resolució de problemes i les competències per aplicar-les a situacions quotidianes. A la nostra escola, treballem aquesta assignatura amb un pla de treball estructurat que facilita l’aprenentatge i garanteix una avaluació coherent i objectiva. A continuació, expliquem en què consisteix i com contribueix al desenvolupament dels nostres alumnes.
Què és un pla de treball?
Un pla de treball és un document que defineix de manera detallada els objectius, les accions i les estratègies per millorar l’aprenentatge en una àrea específica, com poden ser les matemàtiques. Forma part de la programació general del curs i ens permet planificar, executar i avaluar les activitats educatives d’una manera coordinada.
Components d’un pla de treball
Per treballar les matemàtiques de manera eficaç, el pla inclou els següents elements:
- Objectius: Què volem aconseguir en l’aprenentatge dels alumnes.
- Criteris d’avaluació: Defineixen com ha de ser l’aprenentatge desitjat.
- Indicadors d’avaluació: Concreten com mesurarem el progrés.
- Temporització: Estableix les fases de treball durant el curs.
- Propostes: Inclou les tasques especifiques que realitzaran els alumnes dels diferents blocs (numeració i càlcul, operacions bàsiques, geometría, estadística, lògica, resolució de problemes, mesura i robòtica.
Per què és important un pla de treball?
El pla de treball promou l’autogestió i l’autoregulació dels alumnes en el seu procés d’aprenentatge, els ajuda a:
- Desenvolupar l’autonomia personal.
- Millorar les seves habilitats de gestió i organització del temps.
- Respectar i acceptar els ritmes d’aprenentatge propis i dels altres.
- Aprendre a gestionar el propi procés d’aprenentatge de manera activa.
- Fomentar l’autoregulació i la reflexió sobre l’aprenentatge.
- Posicionar-los com a agents principal del seu procés educatiu.
A més a més, el pla de treball permet adaptar les activitats i, per tant, és possible trobar un pla de treball amb activitats seleccionades del pla de suport individualitzat de l’alumnat o tasques extres d’ampliació per aquells que les requereixin.
Com es desenvolupa?
Durant la primera sessió del pla de treball l’equip docent explica i/o mostra les activitats i els materials necessaris que requerirà l’alumnat per realitzar-les.
L’alumnat pot escollir l’ordre de realització de les tasques marcades al pla de treball. Per tal de distribuir les tasques situem als alumnes en rotllana (cor d’aula) per poder guiar i distribuir els diversos espais de treball.
Actualment el que estem treballant consta de les següents propostes:
- Numeració i càlcul: Piràmides numèriques per a practicar la suma i la resta.
- Operacions bàsiques: Restes per practicar la resta portant-ne amb material manipulatiu.
- Geometria: Muntatge de cossos geomètrics a partir d’una plantilla.
- Estadística: Combinacions de 3 elements amb repetició agafats de 3 en 3.
- Lògica: Resolució de problemes de lògica.
- Resolució de problemes: Problemes senzills per introduir la multiplicació com una suma repetida del mateix sumand.
- Mesura: Repàs de les hores a través d’un conte.
- Robòtica: Activitat de descomposició de números per familiaritzar-se amb la tauleta.
Al final de cada proposta es realitza una avaluació i autoavaluació per ajustar els objectius i les activitats proposades, tot assegurant que els infants assoleixen els aprenentatges previstos.
En finalitzar les sessions del pla de treball és clau destinar un moment a la retroacció (feedback) sobre el treball i/o aprenentatge realitzat al llarg de la sessió entre l’alumnat i l’equip docent que hi ha intervingut.
«Doneu als nens la llibertat de triar el seu treball, de decidir el moment i el ritme d’aquest treball, i tot haurà canviat» Célestin Freinet
