Aquest primer trimestre, a l’escola hem continuat immersos en el Programa Florence, una proposta que ens ajuda a fer créixer el pensament matemàtic de manera viva, manipulativa i significativa. A través de diferents fils d’activitats, tots els grups de primària han pogut explorar i experimentar les matemàtiques d’una manera coherent i adaptada al seu ritme. Ja hem completat el Fil 1 i el Fil 2, i aquesta setmana ens endinsem en el Fil 3, dedicat a l’estadística.
Fil 1: Pensament additiu
Al llarg de tres setmanes hem posat el focus en el sentit numèric i les estratègies additives.
- Setmana 1: Hem treballat amb la recta numèrica, ajustant les activitats a cada nivell perquè tothom pogués avançar amb seguretat.
- Setmana 2: Hem gaudit de les matemàtiques amb les mans! Àbacs, cubs multibase, reglets… Materials que ens han ajudat a comprendre millor com funcionen les estructures additives.
- Setmana 3: Hem portat els aprenentatges a situacions reals amb problemes contextualitzats, com escenaris de compra o usos de diners, i activitats de modelització amb aixes additives.
Fil 2: Formes i figures
En aquest fil hem posat en joc el sentit espacial i geomètric.
- Setmana 1: Hem manipulat, construït i descomposat figures amb activitats pensades per fomentar la visualització i la flexibilitat geomètrica.
- Setmana 2: Els Pattern Blocks han estat els protagonistes! Un material molt ric que ens ha permès descobrir equivalències i transformacions d’una manera molt vivencial.
- Setmana 3: Hem aprofundit en dos conceptes clau: l’àrea i el perímetre, sempre amb propostes adequades a les necessitats i edats de cada grup.
Fil 3: Estadística amb mirada col·laborativa
Aquesta setmana comencem un nou repte: l’estadística, i ho fem d’una manera especial. Compartirem una activitat col·laborativa amb l’Escola Sant Pere i Sant Pau, que també forma part del Programa Florence.
El nostre alumnat crearà i intercanviarà petits estudis estadístics, una oportunitat perquè descobreixin de primera mà com es recullen dades, com es classifiquen i com s’interpreten.
