Durant aquest tercer trimestre hem estat treballant el Projecte interdisciplinari. Per escollir la temàtica vam fer tot un treball de selecció del Projecte. Cadascú va pensar una qüestió, interrogant o pregunta que li interessés treballar i  exposar-ho a la classe amb argumentació.

Van sorgir totes aquestes qüestions:

Després de les exposicions, vam fer una tria, en la qual cadascú en pensava un, amb un argument. Vam fer la primera votació i vam seleccionar els tres més votats. Vam formar 3 grups d’alumnes per defensar-los i  vam fer una segona votació. Dels quals vam seleccionar 2 i vam fer dos grups d’alumnes per defensar-los i vam fer una tercera votació. El Projecte seleccionat va ser : Els invents.
Després vam plantejar preguntes sobre el tema, per anar definint els àmbits d’estudi:

INTERROGANTS GRUP CLASSE

1. Els nens i nenes poden crear invents i portar-los a algun lloc perquè els professionals que es dediquen a patentar invents els vengui?

2. Per què inventem coses?

3. Què és un invent?

4. Qui va inventar el primer invent i a quina època?

5. Com es fa un invent? Els invents són complicats de fer? Triguen molt en posar-se en funcionament? Quan van trigar les torres d’electricitat en ser útils?

6. Quines són les diferències i/o semblances d’un invent ,un descobriment i un experiment?

7. Quins van ser els invents més pràctics i necessaris creats durant la història? Qui va crear el cotxe?

8. Quins són els inventors més famosos i perquè? Qui és Leonardo da Vinci? Què va crear? Hi ha algun inventor important espanyol?

9. Per què els vaixells floten i com ho van fer perquè flotin?

10. Qui va inventar els videojocs? Quin va ser el primer videojoc? Podríem crear algun videojoc?

11. Qui va inventar el llenguatge?

12. Com es crea les diferents religions, costums, cultures? Com es va crear l’ésser viu segons les diferents religions o científics? Podrà venir un científic per fer la xerrada? Quan es va començar anar a l’escola i perquè es va decidir de crear les escoles?

13. Qui va inventar la guerra? Des de quan hi ha guerres?

14. Amb els invents es guanyen molts diners?

A partir d’aquests interrogants vam participar en l’elaboració de l’índex:

ÍNDEX CLASSE

1.- Definició dels invents

1.1 Què és un invent?

1.2 Quines són les diferències i/o semblances d’un invent ,un descobriment i un experiment?

1.3 Per què inventem coses?

1.4 Com es fa un invent?

1.5 Els invents són complicats de fer?

1.6 Triguen molt en posar-se en funcionament?

1.7 Quan van trigar les torres d’electricitat en ser útils?

2.- Els invents i els inventors al llarg de la història

2.1 Qui va inventar el primer invent i a quina època?

2.2 Quins van ser els invents més pràctics i necessaris creats durant la història?

2.3 Quins són els inventors més famosos i perquè?

2.4 Qui és Leonardo da Vinci? Què va crear?

2.5 Hi ha algun inventor important espanyol?

2.6 Els nens i nenes poden crear invents i portar-los a algun lloc perquè els professionals que es dediquen a patentar invents els vengui?

2.7 Qui va inventar els videojocs? Quin va ser el primer videojoc? Podríem crear algun videojoc?

2.8 Amb els invents es guanyen molts diners?

3.- Els invents de les diferents cultures. 

3.1 La creació de cultures és un invent? Com es crea les diferents religions, costums, cultures? Com s’explica la creació de l’ésser viu segons les diferents religions o científics?

3.2 Qui va inventar el llenguatge?

3.3 Quan es va començar anar a l’escola i perquè es va decidir de crear les escoles?

3.4 Per què hi ha guerres? Des de quan hi ha guerres?

Vam fer grups de treball i vam exposar a la classe per tal de compartir els aprenentatges.

          Mural de l’índex del Projecte

                                   Línia del temps dels invents.

Hola a tots i totes,

Durant aquesta setmana hem treballat en Josep Cañas . Una gran artista de Banyeres reconegut internacionalment per les seves obres. Va venir a l’escola en Joan Jané a explicar-nos la biografia i les obres d’en Josep Cañas i hem anat a visitar el museu. Vam poder veure escultures i dibuixos i vam treballar una obra literària que va escriure en Josep Cañas: ” En Carbonet: Biografia d’un ase”. Després d’escoltar el conte vam fer il·lustracions del conte.

Vam aprofitar, ja que estàvem al Museu, per observar els objectes que s’han trobat en el Jaciment ibèric de Sant Miquel. Ho vam trobar molt interessant.

Hola a tots i totes!!!

El divendres 20 de maig vam anar al port de Tarragona a fer activitats esportives i ens ho vam passar molt bé!!

El divendres 22 d’abril a l’escola hem celebrat la diada de Sant Jordi.

Pel matí, hem anat a visitar la parada de llibres 🔖 que hi havia a l’entrada de l’escola. Aquest any, hem compartit llibres de casa; cada un de nosaltres ha portat un llibre de casa i ens hem emportat un llibre, d’un altre company, cap a casa. Ha estat genial!!😀 Ens ha estat molt fàcil escollir, perquè estaven recomanats pels nostres companys!! Hem sabut compartir els nostres petits tresors literaris 😉.

A continuació, hem anat a veure l’obra de teatre de Sant Jordi 🐉🌹 i ens ha agradat moltíssim!!!

Per la tarda, hem fet una manualitat d’una rosa. Podíem escollir la manera de fer-ho amb diferents materials ( goma eva, fulls de colors…) i tècniques ( retallant, fent trenes, papiroflèxia…) i , com no… posant de la nostra imaginació!

Durant el segon trimestre, a l’àrea de coneixement del medi, hem treballat el projecte ” La contaminació”.

L’alumnat ha tingut interès per conèixer diferents aspectes d’aquest gran problema que està afectant al Planeta Terra. 

En Primer lloc, hem volgut saber;   QUÈ ÉS LA CONTAMINACIÓ? 

S’han plantejat algunes preguntes que poden causar aquesta problemàtica com:  

CAUSES

– Per què els carburants (benzina, gas-oil…) contaminen tant?

– Tots els materials són biodegradables?

– Quins són els materials que contaminen més i menys? per què?

– Totes les energies són igual de contaminants?

– Els volcans contaminen? Per què?

– Què és el que més contamina?

També, hem buscat informació per respondre dubtes que tenien sobre com afecta la contaminació:

CONSEQÜÈNCIES

– Com afecten les deixalles que llencem al medi ambient (entorn)?

– Actualment generem més deixalles que fa 50 anys?

– Com afectarà la contaminació en un futur?

– Quan van començar a créixer els índex de contaminació? I l’escalfament global?

– Per què quan hi ha contaminació fa més calor (escalfament global)

– Quina ciutat o lloc del món és la que produeix més contaminació i per què?

– Quina és la ciutat que menys contamina d’Espanya i per què?

– L’aparició d’Internet va afectar a la contaminació de l’entorn?

I, sobretot hem buscat informació per conèixer diferents solucions per millorar els índex de no contaminació.

SOLUCIONS

– Què es fa amb els residus que generem?

– Com és el procés de reciclatge dels diferents residus?

– Com podem reutilitzar els residus?

– Què es pot fer perquè les fàbriques contaminin menys?

– Existeixen persones voluntàries que netegin el medi ambient? Des de quan?

– Qui és la Greta Thunberg? Què ha fet per millorar la contaminació?

– Els cotxes elèctrics contaminen?

A més a més, per respondre aquests dubtes que han sorgit de l’alumnat sobre les causes, conseqüències i solucions sobre  la contaminació, també hem après diferents aspectes com:

• Què és un ecosistema?
• Què és un material?
• Què és l’energia? 
• Tipus d’energia: Renovables i no renovables.
• Conèixer un circuit elèctric, materials conductors.
• Composició de l’aire. Què és un gas?
• El sistema respiratori.

DIARIS PERSONALS

Durant el segon trimestre, hem treballat els diaris personals, per tal de conèixer les característiques i l’ús del diari personal com a gènere textual. Hem identificat les parts d’un diari i els elements que intervenen en cada part, hem fet la comprensió de diferents textos amb l’estructura de diari personal tant escrits com orals, hem escrit un diari personal seguint l’estructura d’aquest gènere emprant  el llenguatge escrit per comunicar fets, pensaments, sentiments i afavorint el desenvolupament personal , hem identificat el temps verbal i hem emprat  les tecnologies de la informació i la comunicació.

Per fer tot quest treball hem elaborat els nostre diaris personals. Aquí en teniu alguna mostra.