Lliga Debat sobre la IA (INTEL·LIGÈNCIA ARTIFICIAL)
Al nostre grup érem quatre estudiants més la professora i la capitana de la UPF. Érem sis persones buscant informació sobre la intel·ligència artificial.
L’encarregada del Punt Òmnia em va ensenyar el chat gpt. La veritat és que em… Llegeix més»
L’equip XAT. CISPJM valora l’experiència de la Lliga de debat com una gran oportunitat
Aquesta experiència ha suposat pels membres del nostre grup una gran OPORTUNITAT de treballar en equip, d’expressar-nos, debatre, respectar i valorar les opinions de cadascú.
Hem passat nits d’insomni somiant si la intel·ligència… Llegeix més»
Des de l’àmbit de les ciències socials de GES-2 hem estudiat la vida i l’obra de Francisco de Goya y Lucientes, considerat un dels pintors més importants i influents de tots els temps. A través de la vida de l’artista, els alumnes han après la… Llegeix més»
L’equip de llengües ha programat dues Situacions d’aprenentatge:
Pels alumnes d’anglès SUPER HERO
Pels alumnes de Català, INVISIBLES.
En les dues Situacions d’Aprenentatge es treballa els esteriotips de la nostra societat. Aquestes
Programacions fan que l’alumne participi activament en el procès del seu aprenentatge i que reflexioni sobre aspectes socials, ètics i morals
Ja us enyarem els resultats finals, aquí teniu un tastet!
Alguns alumnes de l’aula del DAE han fet una sortida programada al CosmoCaixa. Han pogut visitar les exposicions permanents, prestant especial atenció als experiments relacionats amb els moviments de la Terra i els fenòmens atmosfèrics que s’estan treballant a classe.
El dilluns 6/11 s’inicia la primera edició de La lliga de debat al nostre centre. Més de 30 interns s’han inscrit per participar d’una formació liderada per la UPF que els ha de permetre millorar les seves habilitats comunicatives i d’argumentació alhora que fomentar l’adquisició de competències transversals, com la seguretat, el treball en equip, la creativitat, la documentació, l’anàlisi, la construcció d’un discurs i la planificació i presa de decisions. La proposta s’articula com un concurs on dels diferents equips, capitanejats per voluntariat de la UPH i docents de l’escola, hauran de posar en pràctica tot alló que han après al llarg de dues setmanes de formació.
En aquest projecte la UPF vol contribuir a la formació per a la reinserció social i a reduir el rebuig i estigmatització social dels interns i les internes dels centres penitenciaris. Es tracta d’una adaptació de la lliga de debat universitària de la UPF en el marc d’un centre penitenciari, que inclou una formació presencial en oratòria per a les persones internes i la posterior organització d’una lliga de debat per equips.
El projecte s’emmarca dins el conveni de col·laboració signat amb el Departament de Justícia de la Generalitat de Catalunya i està organitzat pel servei de Sostenibilitat, Atenció i Compromís Universitaris (SACU).
La consellera d’Educació, l honorable Senyora Anna Simó, ha visitat el nostre centre i ha tingut l’oportunitat de parlar amb alguns dels nostres alumnes.
Els alumnes de FI i de GESO han gaudit d’una sessió pràctica guiada per un professional del MMACA on les matemàtiques han estat les protagonistes.
La visita ha consistit en una demostració pràctica i demostrativa del producte final que han creat: una maleta matemàtica per a adults. Els alumnes han pogut experimentar i comprovar de manera manipulativa bona part els principals teoremes i principis de les matemàtiques que estudien a classe a més d’adonar-se’n que les matemàtiques formen part del món real que ens envolta.
La sessió s’emmarca dins el Projecte europeu Erasmus+ NumericAll del què la nostra Escola és centre col·laborador, i que té per objectiu millorar i ampliar l’oferta d’oportunitats i d’aprenentatge d’alta qualitat adaptada a les necessitats de les persones poc qualificades mitjançant el desenvolupament d’eines matemàtiques des d’una perspectiva no formal i gamificada, utilitzant per a materials un «museu mòbil», amb l’objectiu últim de cultivar i reforçar les competències educatives i professionals bàsiques en adults poc alfabetitzats. Per a més informació podeu consultar aquest enllaç.
«la gamificació en educació es tradueix en fer viure experiències d’aprenentatge gratificants utilitzant elements del joc. L’aprenentatge és vivencial, i l’alumnat n’ha de ser el centre. La gamificació en educació, que ens aporta diversió i experiència, es projecta com una tendència per no només motivar l’alumnat, sinó també per fer créixer tant la cohesió de grup com l’autonomia de cada un d’ells/es. Es converteix així, en una eina d’inclusió, perquè és l’espai ideal per fer sorgir aquelles intel·ligències múltiples que romanen amagades en el dia a dia de l’aula. En podem adaptar el nivell i el ritme per tal d’incloure la diversitat de l’alumnat («Com gamificar una activitat» – Servei Educatiu del Vallès oriental III)
A més de les sessions destinades als alumnes, tots els docents de l’Escola hem tingut també l’oportunitat de formar-nos en aquest recurs didàctic que properament podrem demanar en préstec.
