A l’aula d’I5B han continuat explorant amb el material dels policubs i novament han anat sorgint nous reptes i aprenentatges a partir del joc i de la iniciativa dels infants, donant continuïtat a l’experiència viscuda ahir.
Al matí, un grup d’infants va començar a agrupar les peces per colors i a col·locar-les seguint l’ordre i la degradació dels colors de l’arc de Sant Martí. A poc a poc, van anar afegint peces fins a completar tres quadrícules de 10×10. A partir d’aquí, la mestra els va convidar a comptar i a observar què estaven construint. Amb ajuda, van adonar-se que cada quadrícula era de 10 per 10 i, amb el suport d’un altre material que és la graella numèrica, van veure que això corresponia a 100 peces. D’aquesta manera, van arribar a la conclusió que 100 + 100 + 100 feien 300.
Ha estat una experiència molt rica, en què han aparegut la classificació, l’agrupació, la degradació de colors, el comptatge i un primer contacte amb els conceptes d’unitat, desena i centena. No es tracta que aquests conceptes quedin assolits d’entrada, sinó d’iniciar-los amb sentit, a partir de l’experiència i del joc.
En un moment del comptatge, un grup d’infants comptava tots alhora, al mateix ritme. Des de la neurociència, sabem que quan els infants comparteixen una acció sincronitzada com aquesta, no només s’activen processos cognitius, sinó també emocionals: el cervell i el cos tendeixen a sincronitzar-se, reforçant el sentiment de pertinença, l’atenció i el vincle amb el grup. Vam poder captar aquest moment en un petit vídeo, que reflecteix molt bé aquesta vivència compartida.
A la tarda, el joc ha continuat evolucionant i ha aparegut una nova idea: ordenar per quantitats. Han comparat torres, preguntant-se quina era la més petita, quina la més gran, fins a aconseguir l’ordenació en escala.
