Accedir a la web de la classe de 5è

Dijous 14: Els ocells a l’ecosistema terrestre

Ana Luque14/05/20  

Bon dia!

Observem i aprenem a identificar ocells? Les aus formen part dels ecosistemes. Durant aquests dies, de ben segur, que molts ocells han tornat al carrer o els tenim més a prop.

El 10 de maig va ser el Dia Mundial de les Aus Migratòries i, des de icat a casa, han fet un podcast per ajudar-nos a observar i aprendre a identificar els ocells, us deixo el vídeo a continuació:

Podcast sencer: https://www.ccma.cat/catradio/alacarta/icat-a-casa/educar-a-casa-32/audio/1070335/

Ara que coneixem com observar els ocells, us proposo que estigueu un temps observant-ne un, i respongueu les següents qüestions:

  • A quina espècie pertany? Si té o no té niu? Que menja? Si s’aparella?… Podeu fer fotografies, dibuixar-lo, enregistrar el seu cant o imitar-lo.

La informació la podeu fer en una presentació digital o en format paper, com us vagi millor. A més a més, us deixo recursos per poder continuar aprenent:

Xarxes

Película: Ocells de pas, d’Oliver Ringer

Resum: La Cathy té un pare amb ocurrències molt curioses: pel seu aniversari, li ha regalat un ou d’ànec amb la intenció de que l’incubi i sigui després la mare. Però, casualment, a qui veu primer el petit ànec en néixer és a la Margaux, una amiga de la Cathy que va en cadira de rodes. El petit ànec l’ha identificat com la seva mare, però els pares no volen fer-se càrrec. Per protegir i salvar l’ocell, les dues nenes s’escapen i emprenen una aventura de llibertat, un periple en el qual descobriran molt més sobre elles mateixes que sobre el rescat d’un au.

 

Dimecres 13: Classifiquem animals

Ana Luque13/05/20  

Bon dia!

Avui treballarem la classificació dels animals, per fer-ho heu de seguir les pautes:

  1. A continuació teniu el llistat de les principals relacions que es poden donar entre els éssers vius:
Associació familiar Parasitisme
Associació colonial Simbiosi
Associació gregària Societat jerarquitzada
Depredació  Territorialitat

2. Heu de buscar la informació bàsica de cada una d’elles:

    • Definició
    • Classificar-les en funció de si es tracta d’una relació interespecífica (entre individus de diferents espècies) o intraespecífica (entre individus d’una mateixa espècie)
    • Indicar si els individus relacionats, en surten beneficiats, perjudicats o indiferents.
    • Buscar algun exemple que serveixi per completar la definició.

3. Amb aquesta informació completeu la taula per a cada relació, el model està al google classroom, hi ha una còpia per cadascú, sinó podeu accedir, la podeu fer vosaltres amb la informació del pas 2.

Recursos: 

http://www.diccionari.cat/

http://www.xtec.cat/~dnavarr7/ecoweb/biocenosi.htm

https://blocs.xtec.cat/naturalsom/2n-eso/

13th May Shopping during coronavirus

Rosa García12/05/20  

Good morning!

How are you? I hope you are very well, now you can walk and do some sports.

Today, we are going to do a listening exercise.

It’s about the past tense. Remember that “did” means the question is in the past. So, all the answers are in the past too, all the verbs are in the past.

Please watch the video:

Now choose the correct answer.

1. What did he want to make for dinner?

a.) He wanted to make some salad and spaghetti.
b.) He wanted to make some pasta salad.

2. Did he have the ingredients to make dinner?

a.) Yes, he had the ingredients.
b.) No, he didn’t have the ingredients.

3. Where did he go shopping?

a.) He went to Albertsons.
b.) He went to Albertos.

4. Did they have any lettuce?

a.) Yes, they had some lettuce.
b.) No, they didn’t have any lettuce.

5. Did they have any spinach?

a.) Yes, they had some spinach.
b.) No, they didn’t have any spinach.

6. Did they have any spaghetti?

a.) Yes, they had some spaghetti.
b.) No, they didn’t have any spaghetti.

7. Did they have any garlic?

a.) Yes, they had some garlic.
b.) No, they didn’t have any garlic.

8. Did they have any tomatoes?

a.) Yes, they had some tomatoes.
b.) No, they didn’t have any tomatoes.

9. Did they have any eggs?

a.) Yes, they had some eggs.
b.) No, they didn’t have any eggs.

10. Did they have any bread?

a.) Yes, they had some bread.
b.) No, they didn’t have any bread.

11. What did he make for dinner?

a.) He made eggs and toast for dinner.
b.) He made an eggs sandwich for dinner.

Dilluns 11: El nostre ecosistema

Ana Luque11/05/20  

Mireu com evoluciona l’ecosistema que he fet a casa…

Us proposo que el nostre ecosistema creixi, per poder fer-ho podeu anar al riu Congost, si el teniu a prop, o a un parc on pugueu trobar algun ésser viu, com per exemple un cuc de terra, també poder introduir una llavor, per exemple una llentia, que no estigui cuita.

Després haureu d’anar elaborant el recull d’evidències.

Bon dilluns!!

Divendres 8: Els jocs olímpics

Ana Luque08/05/20  

Aquest any l’esport estava de celebració pels Jocs Olímpics que s’haurien fet a Tòquio, Japó, si cliqueu la imatge veure un petit vídeo sobre com van elaborar els pictogrames pels jocs.

Però sabíeu que els jocs tenen segles d’antiguitat?

Es van crear a l’antiga Grècia i les competicions eren diferents, per exemple:

 

  • Curses a peu: la competició atlètica més antiga i prestigiosa era córrer una vegada la longitud d’un estadi (mesura de longitud variable que a Olímpia eren uns 192 metres). També hi havia curses de dos estadis i curses de fons, en les quals es recorria l’estadi diverses vegades (de 7 a 24). Una altra modalitat era la cursa d’hoplites, en la qual els corredors anaven carregats amb escut i armes.
  • Llançaments: el llançament de disc consistia a enviar el més lluny possible un disc de metall, generalment de bronze i d’uns dos quilos. El llançament de javelina consistia a enviar el més lluny possible una javelina. S’ajudaven amb una cinta enrotllada a la javelina i acabada en un llaç on es col·locaven els dits perquè agafés més impuls i més estabilitat.
  • Salt de llargada es realitzava amb l’ajut d’unes peses anomenades halters, que servien per agafar més impuls. Consistia en un seguit de salts consecutius, sense embranzida, que podien arribar a uns 16 m. de llarg.

  • Curses de genets i de carros. Els carros podien ser bigues (tirats per dos cavalls) al llarg de 6 o 8 km. o quadrigues (tirats per quatre cavalls) al llarg de 14 km. Els coronats com a vencedors eren els propietaris dels cavalls i dels carros i no pas els genets o aurigues.

Avui us proposo que busqueu algun esport que es realitzi en els Jocs Olímpics i, modificant-los perquè estem a casa, intenteu pensar com poder fer-los, graveu-vos en vídeo o envieu-me fotografies, així quedaran inaugurats els Jocs Olímpics del Confinament!

 

Viernes, 8 de mayo. Adivina, Adivinanza!

Eli Riera07/05/20  

Buenos días!

 

Sabéis qué es una adivinanza?

La actividad de hoy os propongo que hagáis una adivinanza de algún animal  (puedes escoger el que quieras) y os gravéis un vídeo sin decir la respuesta. Así entre todos jugaremos y intentaremos resolver vuestras adivinanzas.

Aquí os dejo la mía. Suerte!

Importante! Cuando hayas terminado tu tarea tienes que compartir el vídeo en el google classroom en la carpeta correspondiente: Viernes, 8 de mayo. Adivina, Adivinanza!.

Un abrazo!

Eli