Trabajamos el resumen. https://photos.app.goo.gl/jmCU4LL7gPKYLksbA

Treballant amb el mapa anaven sorgint connexions i conflictes i així anavem ampliant el nostre treball. Es va parlar del que passa quan el foc crema la fusta. Sabem que per cremar hi ha d’haver oxigen… És tot un procés que vam anar descobrint. El FOC -Com s’ha fet? -Necessita temperatura? -Necessita oxigen o vent?…

The students from Lleida have answered our letter! We project it and read it together (two sentences each). We answer the questions they ask, but we are stuck in the question: Do you know the canning process? Because we don’t know what it means. We try to find out, we make groups and look it

En el mapa hem vist que es parla de serradures,fusta,carbó cendres i altres elements lligats a la fusta.Vam escriure tot un llistat d’aquest elements a la pissarra i decidirem de portar-ne de diferents i preparar una petita exposició a la classe. Cadascú va presentar els seus elements al reste dels companys. Una vegada presentats tots

Una activitat que va sorgir del nostre mapa conceptual va ser una producció escrita per fer a casa,i corregir conjuntament a la classe.L’activitat consistia en l’explicació de tot el que havíem fet al llarg del matí amb l’ajuda d’una foto.

Com estem treballant els canvis i estem practicant el ritme, fem la relació del canvi de ritme. Creiem que ho hem de practicar i comencem amb els pals. Al demanar-nos què ens pot ajudar per canviar de ritme, ens adonem que el rellotge, ja que el ritme canvia per la velocitat. Busquem cançons que canvien

We write a letter to the girls of Lleida. We remember how to write a letter and start writing it all together on the board. After introducing ourselves, we decided to explain what we are working on: the processes. Since we have different examples, each one explains it with a drawing and writing the different

Parlant del que havia sortit al mapa, va sorgir el conflicte de com hauríem d’escriure la paraula ”FUSTA”, amb  A o E? Entre tots  anàvem buscant les paraules acabades amb E /A de les frases que havien sortit a la pluja d’idees i estaven en el mapa conceptual .Vam escriure la llista de paraules amb

Reflexionant i recordant el que havia sorgit amb la pluja d’idees vam veure que hi havien cinc categories i a partir d’aquí podriem treballar la descomposició del nombre igualment la suma. Cadascú va sortir a la pissarra per explicar-ho als companys. D’ aquesta manera ens permetia veure si s’havia entès l’idea descomposició del nombre.

Entre tots vam copiar totes les frases de la pluja d’idees de la pissarra en tires de paper blanc i escrit amb retoladors de colors foscos. Les tires les van penjar a la pissarra i a partir d’aquí vam començar el procés de categorització per tal d’el.laborar el mapa inicial. D’aquesta manera en van sortir