Resolent els exercicis d’antònims que ens hem preparat entre tots, dubtem amb la paraula “jove”. La busquem al diccionari de sinònims i antònims i descobrim que el seu sinònim és “nora”. Aquesta troballa ens desconcerta. Busquem la definició de “nora” i descobrim que la nora és la parella d’un fill. Posem exemples dins de la […]

We review everything we’ve been working on so far and add it to the map. We also do an oral comprehension: Daily English conversation (https://www.youtube.com/watch?v=pNMrossA-CQ). We listen to the conversation three times and answer the questions.

Reprenent el tema de les portes que apareix al mapa, fem hipòtesis sobre com solen estar les portes, sobre com creiem que estaran les portes de les cases del poble i sortim a observar. Quan tornem, cadascú escriu la seva hipòtesi inicial, l’observació que ha fet i la conclusió. S’obre un debat sobre quan són

Recordem la conversa que vam tenir durant la reunió pedagògica amb les famílies. Amb l’Anna C. vam repassar el mapa i vam encetar un nou tema. Ens vam aturar a la categoria de FUSTA, a la frase: “Al costat del projector hi havia una porta mig oberta, mig tancada o ajustada” i ens surt que

Un cop ens surt una cançó en busquem una altra amb un ritme diferent. Mentre les practiquem anem aprenent coses, com per exemple, la durada de cada figura musical i com creiem que és important en fem un referent.

JOCS ANTICS A partir de les entrevistes que vam fer pel poble i que després vam classificar segons les etapes de la vida, preguntem als nostres familiars, amics i coneguts, a quins jocs jugaven quan eren petits. Amb les respostes que ens han donat, ens repartim en diferents grups i preparem alguns d’aquests jocs, per

After having a look at Martí’s book El libro de los saludos, which explains different ways to greet each other, we make a list on the whiteboard with all the greetings we know in English. We look at them one by one to find out what they mean and since we have so many, we

Arriba el dimecres 9 de març, el dia acordat per presentar les infografies realitzades sobre el mapa. Cadascú de nosaltres ha presentat la seva, explicant quina selecció d’informació ha fet i com ha enllaçat les idees. Fem valoracions, crítiques constructives i proposem millores per a cada treball.

Ens visita la Glòria Jové i li expliquem que estem representant dades a través de gràfics. Ella ens proposa que fem una infografia. Descobrim que una infografia és una manera visual de transmetre informació, barrejant textos i paraules amb imatges. Les síntesis que fem de parts del mapa treballades podrien ser infografies? Hem revisat les

Per aprofundir en el tema dels petons hem creat unes preguntes i hem sortit al poble a fer entrevistes. També ens en hem endut cap a casa.           Una vegada hem tingut totes les entrevistes respostes ha sigut el moment de processar les dades. Les hem classificades seguint les etapes de