Descobrim l’artista Jean Tinguely. Aquest, a partir de màquines simples, construeix escultures complexes. L’agafem com a inspiració i decidim portar màquines complexes velles de casa per desmuntar-les i crear el nostre detall de Nadal. A partir de les diferents produccions artístiques, cadascú n’agafa una que no sigui la seva i en fa una descripció. En […]

Hem començat a muntar les nostres coreografies, dedicant estones per inventar i practicar, i algunes estones per a posar-ho en comú i comprovar que estem seguint el nostre objectiu. Tot tenint en compte els conceptes que treballem (força, impuls, vent, pes i equilibri).

Ens hem centrat a treballar la força, l’equilibri i l’impuls i hem fet activitats relacionades amb aquests tres conceptes. Alguns dels jocs que hem fet han estat el pitxi i bolets i boletaires, ja que creiem que amb aquests treballem la força de cames i de braços. També hem fet una sortida amb patinet al

Ens hem adonat que a la música també hi ha matemàtiques i l’Edine ens explica algunes coses que sap de la durada de cada nota. Això, ens fa tenir en compte coses com, les diferents figures musicals, la durada de cada una, la composició de compassos… A partir d’aquí, hem pactat que cada dia dedicarem

A partir del càlcul que fem sobre el percentatge de bateria que hi ha als dispositius de l’aula, resolem diferents reptes i enigmes. Us animem a jugar amb nosaltres!

Fent la classificació, ens fixem que les màquines complexes, a més de necessitar l’acció de les persones, necessiten alguna font d’energia: vapor, piles, bateria, electricitat, gasolina… En Max porta una foto de la seva consola i debatem sobre si funciona amb bateria o sense. Ens fixem que tots els dispositius electrònics: mòbils, tauletes, consoles portàtils…

We review the map and see that there are some painted words. Paula explains that they are verbs and we ask ourselves which verbs we know in English. We write them on the board. Then everybody chooses one and represents it by writing and drawing it. We wonder what the difference is between the same

A partir d’un dibuix plasmem el que hem après, de manera conjunta l’expliquem i fem un text. Ens adonem que tots hem escrit un verb i recordem que aquests, són accions. Fem un llistat de tots els que ens han sortit, investiguem i veiem que són infinitius (és a dir, que acaben en ar, ir,

Ens hem adonat que els conceptes que estem treballant (força, impuls, vent, pes i equilibri), estan relacionades amb el treball de la dansa. A més, ja hem treballat força la dansa, per tant, hem fet grups i farem coreografies tenint en compte els diferents conceptes.

Mirem una escena de la pel·lícula “Bailando en la oscuridad”. A la fàbrica on es troba la protagonista, hi apareixen unes màquines que amb els seus sons la inspiren a ballar i cantar. Després de veure-la, fem una pluja d’idees del què hi hem vist i d’aquí, plasmem amb un dibuix o enganxant retalls de