Uno de los grupos que hicimos a partir del balanceo, está formado por Paula, Llibert, Joana y Oriol e investigamos aspectos relacionados con el equilibrio. Después de buscar información en diferentes fuentes nos hemos dado cuenta de que mucha está en castellano y por eso, decidimos continuar nuestro trabajo en este idioma. Estamos investigando el […]

Ens fixem en la frase: “Al principi estava ballant amb el jersei i després el va deixar al lloc que es balanceja”. Tenim un debat si l’objecte/màquina es va balancejar quan va deixar el jersei o no. A partir d’aquí ens comencem a fer preguntes i ens adonem que cadascú té idees diferents i les

Llegim el mapa i ens adonem que hi ha un conflicte en la categoria “Accions de l’Eva”, a la frase: La noia/senyora no parlava. No tenim clar on situar l’Eva, com a noia o senyora? Entre tots, fem una pluja d’idees de les diferents opinions i punts de vista. No ens posem d’acord. Individualment, fem

Mentre investiguem si hem d’escriure al títol plaça o parc Puig Estela, trobem una imatge de la deixalleria mòbil que se situa a la plaça Puig Estela. Alguns dels companys, continuen dient que era un camió de “bassura”. Proposem mirar el vídeo de la sortida inicial i hi veiem l’estructura de la deixalleria. Anem a

Una vegada hem canviat el títol, ja podem dir que tenim el mapa acabat. Aquest és el nostre mapa inicial.

Els nens i nenes de 2n i 5è ens venen a dir que Puig Estela s’escriu separat. El grup de cinquè, a més, ens porten una fotografia del cartell del nom de la plaça perquè ho puguem veure. A partir d’aquesta, ens sorgeix el dubte de si és “Parc Puig Estela” o “Plaça Puig Estela”.

Per copiar les diferents frases de la pluja d’idees en tires de paper d’embalar, primer hem volgut saber quina mida ha de tenir. Ho hem preguntat als companys i ens diuen una mida aproximada (7cm). Després ho hem mesurat, marcat i retallat les tires. A continuació hem copiat les frases. Un cop escrites, les hem

Quan hem acabat la pluja d’idees, hem plasmat tot allò que hem percebut en forma de dibuix de manera individual. Els hem posat en comú i els companys i companyes han fet crítiques constructives. De totes les crítiques constructives rebudes, qui ha volgut, ha fet la millora del seu dibuix.

Una vegada hem tornat a repassar i llegir la pluja d’idees, ens hem adonat que hi ha diferents temps verbals a les frases. Hem anat al cicle superior a demanar com ho fan ells i ens diuen que totes les frases haurien d’estar en el mateix temps verbal i que el millor és escriure-les en

Una vegada a l’escola, durant uns minuts hem pensat què hem percebut durant la sortida inicial. A continuació entre tots ho hem anat plasmant a la pluja d’idees mentre la Marta ho ha escrit amb ordinador i projectat a la pissarra. Quan hem acabat, hem llegit les frases que ens han sorgit, si ha estat