Reprenem la llista de les màquines que vam utilitzar durant un dia durant les vacances de Nadal i busquem el lloc on van fabricar-se. Altra vegada va tornar a sorgir que la majoria de màquines estan fetes a Xina. Ens fem la pregunta “Què ho fa que la majoria de les màquines venen de la […]

Arran de la visita de la Glòria Jové i dels estímuls que ens dona, encetem una conversa entorn l’obsolescència programada de les màquines. Aquesta ens porta a parlar dels diferents aparells que trobem avui en dia, tenen una vida útil molt curta. Ens preguntem per què deu ser així i arribem a la conclusió que

Descobrim l’artista Tetsuya Ishida. Aquest pintor barreja les màquines amb els humans. Fem una pluja d’idees del que hi veiem. De totes les aportacions, ens quedem amb la idea que el que deu voler expressar l’artista amb les seves obres és que les màquines ens fan la vida més fàcil. Com a tasca de Nadal,

Descobrim l’artista Jean Tinguely. Aquest, a partir de màquines simples, construeix escultures complexes. L’agafem com a inspiració i decidim portar màquines complexes velles de casa per desmuntar-les i crear el nostre detall de Nadal. A partir de les diferents produccions artístiques, cadascú n’agafa una que no sigui la seva i en fa una descripció. En

Hem començat a muntar les nostres coreografies, dedicant estones per inventar i practicar, i algunes estones per a posar-ho en comú i comprovar que estem seguint el nostre objectiu. Tot tenint en compte els conceptes que treballem (força, impuls, vent, pes i equilibri).

Ens hem centrat a treballar la força, l’equilibri i l’impuls i hem fet activitats relacionades amb aquests tres conceptes. Alguns dels jocs que hem fet han estat el pitxi i bolets i boletaires, ja que creiem que amb aquests treballem la força de cames i de braços. També hem fet una sortida amb patinet al

Ens hem adonat que a la música també hi ha matemàtiques i l’Edine ens explica algunes coses que sap de la durada de cada nota. Això, ens fa tenir en compte coses com, les diferents figures musicals, la durada de cada una, la composició de compassos… A partir d’aquí, hem pactat que cada dia dedicarem

A partir del càlcul que fem sobre el percentatge de bateria que hi ha als dispositius de l’aula, resolem diferents reptes i enigmes. Us animem a jugar amb nosaltres!

Fent la classificació, ens fixem que les màquines complexes, a més de necessitar l’acció de les persones, necessiten alguna font d’energia: vapor, piles, bateria, electricitat, gasolina… En Max porta una foto de la seva consola i debatem sobre si funciona amb bateria o sense. Ens fixem que tots els dispositius electrònics: mòbils, tauletes, consoles portàtils…

We review the map and see that there are some painted words. Paula explains that they are verbs and we ask ourselves which verbs we know in English. We write them on the board. Then everybody chooses one and represents it by writing and drawing it. We wonder what the difference is between the same