En motiu de la diada de Sant Jordi, llegim els nostres contes als companys i companyes de l’escola.

Després d’escoltar els contes dels companys, fer-ne alguna relectura i observar els autoretrats, recordem quins objectius ens vam marcar a l’hora de fer-los: – Expressar i explicar el dolor i els sentiments que vam sentir (tant a l’escrit com a l’autoretrat). – Seguir l’estructura que té un conte: inici, nus i desenllaç. – Ser creatius

Després d’escoltar els contes i veure els diferents autoretrats, plantegem l’opció de mostrar-los a la resta dels companys i companyes de l’escola tot fent un joc: Hem penjat tots els autoretrats amb un número assignat a cada un i caldrà relacionar el número d’autoretrat amb el nom de l’autor o autora, és a dir, endevinar

Comencem el tercer trimestre presentant el conte on hem plasmat algun mal que vam tenir en el passat, com ens vam sentir… L’acompanyem d’un autoretrat. Alguns ens adonem que hem de fer millores, tot i haver-lo llegit moltes vegades i corregit. Els companys i companyes també ens ajuden a millorar amb les seves propostes.

Ens hem adonat que el mal i el dolor van molt relacionats amb dur a terme un bon escalfament abans de la pràctica d’activitats físiques. A partir d’idees que han sorgit, hem vist quins aspectes hauria de tenir un bon escalfament i n’hem realitzat al principi de les sessions. També hem relacionat els tres conceptes

El protagonista del nostre conte és la part que va sentir dolor o mal en el passat. En tot conte, a part del text també hi solem trobar imatges, dibuixos… Decidim fer-nos un autoretrat. Presentem l’artista Frida Kahlo. Aquesta, a partir de les seves malalties, va trobar en l’art la manera d’expressar les seves emocions,

Per fer el conte, primer de tot, pactem fer un guió de la història per tal de planificar bé el que volem expressar. A partir d’aquí, veiem que un conte hi ha diferents parts: la introducció, el nus i el desenllaç. Conversem sobre aquestes parts i què volen dir cada una d’elles. Repassem referents, parlem

Llegim el mapa, tornant a comprovar que tot tingui sentit. En Pau ens diu que dolor i mal és el mateix: dolor en castellà i mal en català. Ho busquem als diccionaris i veiem que dolor tant ho trobem al català com al de llengua castellana. Per tant, dolor i mal està bé en català

A partir de la idea de fer un mapa conceptual, seguim el mateix procés que quan fem el mapa inicial a principi de curs: categoritzem les frases tot aportant la nostra opinió, busquem un nom per cada categoria i un pel mapa. Anem comprovant en tot moment que els diferents títols tinguin concordança amb les

We notice the sentence we are working on (Vam anar a un parc d’esport on hi ha moltes coses: Arm, Hip, Step, Up, Slid, Pedals) has many words in English. We are not sure about the name of one of the machines and we go to the park to check it. Once at the park