QUÈ SÓN ELS AMBIENTS D’APRENENTATGE?
Els ambients són diferents espais d’aprenentatge, de relació i comunicació on a partir de diferents propostes els infants poden actuar, observar, experimentar, construir, inventar, imaginar, compartir, relacionar-se, emocionar-se…i interactuar amb els altres.
Aquest plantejament de treball respon a la necessitat que mostren els infants de jugar i relacionar-se. És una manera de poder donar resposta als interessos i necessitats dels infants i respectar els diferents ritmes d’aprenentatge.
Els infants disposen d’un temps d’experiència activa, construïda per l’adult, però reconstruïda per ells mateixos, on nens i nenes es reuneixen per explorar diverses possibilitats de joc i dels materials.
Els ambients segueixen el model socioconstructivista, el qual parteix d’un aprenentatge significatiu per part de l’alumne, que té en compte els seus coneixements previs i en el qual destaca la gran importància que té la relació amb els companys/es.
QUÈ PRETENEM ACONSEGUIR AMB ELS AMBIENTS (OBJECTIUS)?
– Potenciar el llenguatge oral.
– Afavorir les relacions socials i de convivència entre els infants de diferents edats.
– Desenvolupar els hàbits socials; compartir espais, jocs, joguines, posar-se d’acord els uns amb els altres, establir normes de comportament i de joc…
– Desenvolupar el llenguatge oral: lèxic, espontaneitat en la parla…
– Aprendre dels companys/es, no només de l’adult.
– Oferir als infants un espai de joc on poder investigar, observar, manipular…de manera constant i lliure sistemàticament.
– Expressar els seus sentiments, emocions i sensacions lliurement.
– Respectar a les persones i els materials.
PRINCIPIS METODOLÒGICS DELS AMBIENTS
- L’Infant és el constructor del seu propi aprenentatge. Investiga, prova, assaja, modifica, construeix, destrueix, parla, raona, explica, inventa, imagina…
- Considerem important també l’organització de grups naturals, no constituïts per edats, sinó per interessos, que afavoreixin la interacció, col·laboració i cooperació entre infants de diferents edats, on es donin relacions d’ajuda.
- La funció dels mestres és fer de guies, d’organitzadors i mediadors que faciliten el procés d’aprenentatge.
FUNCIONAMENT DELS AMBIENTS
Dos tardes a la setmana (dimarts i dijous), els nens i nenes de l’educació infantil van a fer ambients. Ells són els qui trien on volen anar el mateix dia al matí. A cada classe hi ha una graella amb els símbols dels ambients i hi posen el seu nom.
Cada aula té un distintiu a la porta.
Els ambient d’aprenentatge són : art, joc simbòlic, construccions i ens movem. Al segon trimestre afegirem l’ambient d’experimentació.
A cada ambient hi ha entre 13/14 infants, així que la ratio és més baixa i els podem atendre d’una manera més individualitzada.
La dinàmica dels ambients serà sempre la mateixa:
- En entrar a l’ambient es farà una petita conversa en rotllana per parlar sobre quines són les consignes que cal seguir, allò a què pensen jugar, quins rols es desenvolupen en aquell ambient…
- Joc més lliure per part dels infants on la mestra farà de guia i de suggeridora de propostes. Recolliran quan soni la “campaneta màgica”.
- Per finalitzar, es tornarà a fer una conversa per explicar les seves opinions, preferències, allò que els hi ha cridat l’atenció…i fins i tot plasmar en un dibuix allò que han creat, sentit o fet.
- Al voltant de les 16.45 tornem a la nostra aula
DESCRIPCIÓ DELS AMBIENTS
L’ambient artístic (ubicat al P5A)
L’ambient artístic és un espai en el qual els infants tenen l’oportunitat de descobrir, experimentar, manipular, sentir, imaginar, gaudir, expressar, crear,… mitjançant una gran varietat de materials, tècniques, destreses, habilitats… on desenvolupen les seves capacitats expressives, representatives i artístiques. Expressen el que senten, es deixen anar sense que ningú pugui jutjar el resultat final de la seva obra d’art.
Joc simbòlic ( a la vidriera central)
El restaurant o la barra d’un bar formen part de la vida de les persones; són un espai on relacionar-se, trobar-se amb els companys/es i fer petar la xerrada mentre es pren alguna beguda o es menja. Aquest ambient ens possibilitarà iniciar-nos a l’escriptura, adquirir formes de salutacions bàsiques i pautes de comportament i respecte per viure en societat. També serà el moment de jugar a jocs de taula amb els companys/es i passar una bona estona, on els client i els cambrers tindran clarament definits els seus rols.
Els clients podran anar a comprar al botiguer/a i demanar, pagar i emportar-se allò que necessiten. Serà necessari establir unes pautes de respecte, salutació i rutines per anar a comprar. El botiguer comptarà quan val la compra, pesarà els productes i el client haurà de pagar amb euros, per tan s’inicia la compra-venda de productes i per tant,comencem les operacions matemàtiques. “La Botigueta” està abastida amb tot tipus de productes amb el seu preu corresponent, fins i tot les ofertes del dia.
Construccions (ubicat a P4)
Serà un espai on poder explorar, crear, manipular, experimentar, construir… amb diferents tipus de material; caixes de cartró de diferents tamanys, cilindres, cons, pedres, plàstic de bombolles… Prèviament poden pensar què volen fer o construir i portar-ho a la pràctica, i a més poden fer un esbós d’allò que volen crear o un dibuix final de com els hi ha quedat la creació. Es faran exposicions al vestíbul de l’escola de les escultures creades.
Ens movem (ubicat a l’aula de psicomotricitat)
Serà un espai on poden experimentar amb els diferents materials de que disposa l’aula de psicomotricitat: peces toves, colxonetes,pilotes, xanques, cercles, barres d’equilibri,teles, disfresses.
Experimentació (ubicat a P5B)
És un espai on els infants tenen l’oportunitat d’experimentar, manipular, descubrir, crear, formular hipotesi mitjançant una gran varietat de materials.
Voleu veure les fotos?
